大數據時代提升高校思想政治教育工作水平的途徑

龍超男

摘 要 大數據時代的到來，給高校思想政治工作帶來了較大的機遇，同時也帶來了一定的挑戰。在大數據時代，如何更好地進行思想政治教育工作已經成為高校輔導員深入思考的問題。基于此，文章圍繞提升高校思想政治教育工作水平的途徑展開討論，希望能夠提升學生的綜合素質，推動學生健康成長。

關鍵詞 大數據時代 高校 思想政治教育工作 提升途徑

0引言

高校是教書育人的重要場所，也是大部分學生進入社會之前的最后一站，因此，在這一階段做好學生的思想政治工作，幫助學生樹立正確的價值觀很有必要。在大數據時代，高校學生面臨的誘惑較多，受到的思想沖擊較大，此時，輔導員一定要加強對學生的思想教育，引導學生成長為祖國好少年。

1大數據時代給高校思想政治教育工作帶來的機遇

1.1學生信息更加全面

大數據時代，高校掌握了更為全面的學生信息，為信息管理工作提供了較大便利。以前，高校采用抽樣式統計作為信息統計模式，這種模式較為片面化和簡單化，難以全面統計學生信息，因此無法全面、真實的反應學生情況。而大數據環境下，高校能夠通過計算機等技術，全面統計學生信息，并且能夠實時了解學生的思想狀況、文化教育情況，這為高校思想政治工作的開展奠定了良好基礎。

1.2教學多樣化

大數據時代，高校教師的教學方案和教學方法逐漸趨于多樣化，教師可以通過網絡等途徑，更加方便地了解新聞實事，進而為教學工作提供更加真實的素材，使思想政治教育工作更具時效性。另外，大數據時代的到來推動了網絡行業的發展，教師可以在校園網上發布思想政治教學方法，分享自己的心得，還能夠在學校論壇、貼吧這種學生瀏覽量較大、信息傳播速度較快的場所表揚思想先進的學生，進而更好的引導學生思想，促使思想政治教育工作有序開展。

2大數據時代給高校思想政治工作帶來的挑戰

2.1信息不對稱

信息不對稱是指市場中任何一項交易的雙方在信息上總是存在不對稱問題，一方行為主體總是比另一方擁有更多更充分的信息，許多學者后來將其運用到社會生活的各個方面。雖然高校能夠獲取海量的信息，幫助高校及時發現、解決高校中存在的問題和不良現象，高校學生明顯比管理者更具網絡優勢，很多學生比管理人員更加關注時事新聞，獲取新聞的速度也相對更快，因此，在信息獲取方面，高校管理人員處于弱勢地位，這對于高校思想政治教育工作的進行極其不利。

2.2數據獨裁

通過大數據，淘寶、亞馬遜、京東可以監視群眾的購物習慣，同時，百度、谷歌也能了解群眾網頁瀏覽的習慣，當然，Twit-ter、騰訊也能“竊聽”到學生心中秘密的“那個人”。大數據時代，不僅對學生的隱私和自由造成威脅，同時也加劇了數據依賴。總的來說，大數據時代極易形成數據獨裁，學生作為使用網絡的一大群體，其聊天資料、購物清理等可能泄露，學生信息的大量泄露，對于高校思想政治工作的順利進行極其不利。

3大數據時代提升高校思想政治教育工作水平的途徑

3.1提升網絡綜合能力

大數據時代，網絡已經成為學生交流、購物的重要手段，高校輔導員作為思想政治教育者，應緊跟時代潮流，不斷提升自己的綜合能力。高校輔導員應主動學習網絡知識，熟悉網絡語言環境，積極關注各大媒體交流平臺，不斷提升自身對于信息甄別和篩選的能力，提升對信息的敏感度，能從聯系和發展的角度處理網絡新聞，同時把握數據信息與學生思想的內在聯系。

3.2創新思政教育方式

現階段，高校輔導員應把握大數據時代特點，抓住大數據時代機遇，不斷創新思想政治教育工作方法。例如，輔導人員可以建立個人微信公眾號，讓學生關注此公眾號，并定期在公眾號上發布一些思想政治教育的內容，包括先進人物事跡、思想覺悟較高的人物事跡等，還可以發布自己的教育心得，同時要做好心理教育工作，可以在公眾號中寫幾篇關于心理健康的文章，并積極關注學生的心理狀況，及時開導學生；另外，高校輔導員還可以實時跟蹤學校論壇，在論壇中與學生討論熱點事件，及時引導學生思想，幫助學生樹立正確的思想意識；高校思想教育工作者應樹立以學生為本的觀念，主動關心學生，用更易于接受的方式和通俗易懂的內容與學生進行交流，只有這樣，才能贏得學生的高度認同，充分利用QQ、人人網、微博、飛信、微信等和學生談心，獲取更多直觀的數據。

3.3提高高校學生的媒介素養教育

所謂媒介素養，就是指人們通過正確判斷和評估媒體信息中的作用和意義，從而有效地創造和傳播信息的素養。但是，高校學生的媒介素養不是先天就有的，是要靠后天養成的。因此，高校思想政治教育工作者對其學生所進行的媒介素養教育，就是為了提高學生的真假判別能力和理解能力，從而幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。而大數據時代使高校的媒介素養教育成為可能。

3.4建立網絡輿情的監督預警機制

學生幾乎每天都在使用網絡，但是網絡上言論較為復雜，包含一些反動言論以及腐敗言論，因此，高校應做好網絡輿情分析，建立網絡輿情的監督預警機制。高校可以通過大數據技術收集、整理校園網中的資料，加強對不良言論的控制，對于網絡上的敏感話題，要加強對學生的引導，形成建康的輿論環境。從監控轉向引導，掌握網絡意識形態的話語權，提升校園精神文明建設的科學性和有效性。

4結語

總而言之，大數據時代的到來，對高校大學生輔導員來說既是機遇也是挑戰，因此，輔導員應緊跟時代潮流，積極學習網絡知識，并通過微信等學生經常使用的手段與學生交流、談心，加強對學生的引導，同時要提升學生的媒介素養，確保學生在虛擬的網絡中，也能夠守住本心，使用文明用語進行交流，提升學生的綜合素質。

參考文獻

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