中職德育課在中職生職業生涯規劃教育中的作用初探

張鳳清

摘要：中職院校要重視開展德育課程，它對學生的職業生涯規劃教育起著重要的作用，可以有效提高學生的綜合能力，符合現代社會的發展方向。中職院校在開展德育教學過程中，要積極引導學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，讓學生全面了解就業方向，做好自己的職業生涯規劃，在未來的職業生活中可以正視遇到的各種問題，以職業生涯規劃為準則，不斷充實自己，更好的適應職業生活。

關鍵詞：中職德育課 中職生職業生涯規劃 教育 作用 措施

0

隨著我國經濟技術的飛速發展，社會對人才的要求不斷提高，對于中職院校的學生而言也是如此。中職院校要重視學生的職業生涯規劃教育，合理利用德育課程的教學平臺，引導學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，做好自己的職業生涯，在日后的職場生活中有很強的社會責任感，能夠積極的對待各類問題。中職德育課程的開展，可以為學生的就業方向進行一定的指導，讓學生建立正確的職業生涯規劃，通過有效結合中職德育教育課程和職業生涯規劃教育課程，能夠促進中職院校良好發展。

一、中職德育課在中職生職業生涯規劃教育中的重要作用

（一）正確樹立職業價值觀，全面提高學生的綜合素質

對于中職院校的學生而言，在自己的主觀因素以及各種客觀因素的共同影響，會產生不同的職業價值觀，這些本質上的區別，會使學生的學習態度、工作狀態以及職業選擇和規劃方面產生很大的差異，除此之外，在工作中遇到問題時，學生的理解層面和判斷方向也會存在差異。中職院校的學生在畢業之后，從事自己的職業時，等工作了一段日子后，大部分學生會覺得自己選錯了行業，不喜歡目前的職業，對單位產生各種各樣的抵觸情緒，總是認為自己的工資待遇低，福利差等。出現這些現象的主要原因在于中職院校的學生畢業之后在選擇就業方向時，沒有全面分析自己的實際情況，而且很多學生并不能真正了解自己選擇的行業，對其存在錯誤的認識，這樣在工作之后就會發現不符合自己的預期目標，影響工作的積極性。因此，中職院校要重視在德育課中學生的職業生涯規劃教育，幫助學生正確樹立職業價值觀，全面提高學生的綜合素質。

（二）明確就業方向，提高就業質量

根據中職院校學生的就業情況進行數據分析，可以發現中職生的就業率通常比較高，但是就業質量一般偏低，造成這種結果的主要原因在于中職生在畢業之后選擇的就業方向往往和實際所學專業不一樣，這樣在實際工作中，會大大降低積極性，容易對工作單位產生工資低、福利差等意見。此外，中職生在畢業之后從事的第一份職業，辭職率非常高。這些情況表明中職生在畢業后選擇職業時比較盲目，沒有明確自己的就業方向，而且不能全面掌握所選擇行業的特征和內容，經常出現高估行業待遇的情況，這樣在實際工作中會有很大的落差，出現不滿意目前工作的心態。因此，中職院校要重視開展德育實踐課，讓中職生能夠詳細了解所從事的行業，從而明確就業方向，正確選擇職業。

（三）結合當前社會形勢，培養綜合型人才

在中職院校的教學內容中，德育課占有非常重要的地位，主要針對學生的思想品德教育，讓學生能夠樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。在開展中職德育課程中，要把學生作為教育理念，同時設計相關的職業生涯規劃教育課程，培養出適合社會發展的綜合型人才。

二、以職業生涯規劃為方向的中職德育措施

（一）全面了解學生，樹立正確觀念

職業生涯規劃教育作為學校教育和社會職業之間的連接紐帶和橋梁，具有非常重要的作用。為了幫助學生做好職業生涯規劃，老師要改變傳統教學中枯燥講解課本內容的模式，要結合成功教育法和案例分析法來吸引學生的注意力，通過增加案例能夠讓學生更好的參與到課堂討論中，但是對于案例的選擇，不適合找課本上面已經有的案例或者是大家都熟悉的一些案例，這樣不能引發學生進行思考和討論，而且學生對這些案例非常熟悉，同時這里面的案例有的不太真實，不能引起學生的共鳴。針對這些案例的選擇問題，老師要充分考慮學生的實際生活和學習環境，從周圍的生活和學習中選擇實際的案例進行分析，這樣就可以將實際生活巧妙的結合到課程教學中去，增強學生的熟悉感和學習興趣，通過利用課堂知識全面分析整個案例，來激發學生的思維能力，有效提高學習質量。除此之外，在德育教學過程中，老師要改變自己傳統的教學理念，對每個學生都要一視同仁，平等對待，還要全面掌握每個學生的性格特點。老師可以組織一些小活動，讓學生進行才藝表演，來展現自己的特長和愛好，還可以組織交流會，讓學生談一談對未來的想法以及自己的職業生涯規劃，通過這些形式，能夠了解學生的性格特點以及興趣愛好，在實際教學中老師就可以因材施教，有針對性的幫助學生分析就業方向，并且讓學生對未來的目標有一個明確的認識和安排，設定好短期目標、中期目標和長期目標，在合理認識目標的過程中，老師要讓學生樹立良好的職業道德理念，并增加學生的職業素養。

（二）重視開展德育課程，增強學生建立職業生涯規劃的意識

中職院校的各類教育中，德育教育是不可或缺的課程，中職院校一定要重視開展德育課程，幫助學生建立完整的職業生涯規劃。在中職德育教學過程中，老師一定要將有趣味性的多元化活動加入到德育教學課程中，增強學生的積極性。

但是，從我國中職院校現階段的德育教學情況來看，教學效果不是很好，很多的中職院校對德育課程的開展不是很重視，這樣當學生在做職業生涯規劃時，沒有自己的主觀思想，普遍采用模式化，導致學生對自己的就業方向和職業生涯規劃非常盲目，嚴重影響了學生的綜合素質提高。因此，在讓中職院校的學生進行職業生涯規劃時，必須重視開展中職院校的德育課程，通過有效學習德育課程，全面提高學生的職業生涯規劃技能。

（三）在德育教學內容中進行滲透

中職德育教學里職業生涯規劃教育屬于非常重要的內容，多數中職院校已經將職業生涯規劃作為德育課程的必修課。職業生涯規劃教育的主要目的在于指導學生建立正確的職業理念和理想，能夠根據社會的實際需求和自身的主要特點進行職業生涯規劃，并以此作為準則，不斷規范自己的言行舉止，創造良好的就業條件。在中職德育教學過程中，要不斷滲透職業生涯規劃的教育理念。通過開展職業生涯規劃課程讓學生了解這方面的基礎知識以及常用辦法，提高學生進行職業生涯規劃的技能。同時，在中職德育教學過程中滲透職業生涯規劃的教育理念是需要逐漸沉淀積累的，是培養正確的世界觀、價值觀和人生觀的過程，也是培養職業道德、職業素養、職業理想以及心理素質的過程。職業生涯規劃教育屬于綜合性的課程，結合了德育教學中的道德教育、職業教育、理想教育以及繼續教育等內容，旨在提高學生的綜合素質以及職業能力。此外，將中職德育課程和職業生涯規劃教育有效結合在一起，能夠使德育目標更加清晰、具體，讓德育課程更加具有實踐性和可操作性。職業生涯規劃教育將不同層次的道德教育進行合理整合，使德育教學課程更加貼近學生和社會、職業。

（四）為學生精心組織實踐活動，提高社會參與度

在具體的教學過程中，老師除了有效利用課程上的教學時間，也要利用學生的課外時間，讓學生在日常生活中加入職業生涯規劃，鼓勵學生積極加入社團小組，參加各類社會實踐活動。這樣可以轉變傳統的單一課堂教學模式，通過讓學生參加各種各樣的活動來提高學生的積極性，讓學生能夠更加全面的認識一些職業，有利于學生做好職業生涯規劃，為進入社會工作奠定良好的基礎。具體實踐活動有組織演講比賽或者相關的辯論賽，讓每位學生談一談自己對未來的看法以及對行業的認識，從而讓學生能夠更加全面的認識未來的職業，有助于學生更加明確的設定自己的職業生涯規劃。另外，還可以鼓勵學生建立志愿者服務小組，在日常的生活和學習中能夠做一些力所能及的事來幫助他人，從而不斷增強學生的責任意識。此外，還可以設計一個企業招聘會，讓有興趣的學生扮演各類不同的角色，模擬招聘活動，從而進行職場教育。

三、結語

中職院校的學生雖然對于日后的就業方向有明確的專業指導，但是一些學生對未來的職業生活依然感到迷茫，沒有明確的職業生涯規劃，這樣對自己的定位缺乏準確認識，社會責任感就比較薄弱，在實際工作中很難適應職業生活。因此，中職院校要注重開展職業生涯規劃教育，并且以德育課程為出發點，增強學生的職業道德素質。

參考文獻：

[1]娜慕罕.新環境新媒體下中等職業學校的德育課[J].北方文學（下旬），2017，（04）.

[2]徐敏.中等職業學校德育課活動教學研究[D].上海師范大學，2017.

[3]高麗.淺析中職德育課在中職生職業生涯規劃教育中的作用[J].才智，2017，（12）.

[4]楊杰.論中職德育課程中職業生涯教育的滲透[J].才智，2017，（01）.

（作者單位：廣西中醫學校）