以汽車專業為例提升中職生就業質量的路徑初探

摘要：近年來，人民的生活水平顯著提高，汽車已經成為人們生活的一個重要的組成部分，也成為了每個家庭的必需品。車企越來越多，同時對汽車專業技術人才的需求也越來越大。就目前我國中職學校汽車專業開設的課程已無法滿足市場要求，導致中職汽車專業畢業生就業質量低，失去了競爭力。中職學校應該結合目前市場需求，對汽車專業課程及時作出相應的調整，以滿足日益增長的汽車市場對汽車專業人才的需求，提高中職學校畢業生的就業質量。

關鍵詞：中職 汽車專業 就業質量 畢業生

對于不同的學歷層次畢業生就業的方向是不一樣的，我國中職畢業生畢業之后往往選擇去企業工作，而找一家什么樣的企業直接取決于該畢業生的能力。在提高學生的能力方面，學校在平時主要要重點培養學生的就業能力的培養，不僅要重視學生的理論文化知識的培養，更要重視學生就業能力的培養，多渠道提升學生的就業能力，使學生更加具有競爭力是至關重要的。

汽車已經成為我國每個家庭的一個重要組成部分，也是每個家庭的必需品，且汽車數量也是逐年增加，隨著汽車市場的越來越大，對汽車進行維護保養以及汽車售后人員的需求更是越來越大，尤其是具有汽車專業技術的人才缺口是巨大的。根據現有汽車行業對汽車專業技術人員的要求，一個合格的汽車專業技術人才必須具備良好的業務能力、很好的交流能力、計算機能力，發現問題以及解決問題等方面的能力。目前絕大部分的汽車專業技術人才都是來源于中職學校的培養，中職學校每年畢業的汽車專業畢業生雖然很多，但是真正從事汽車技術的畢業生還是非常少的。

究其原因，一方面汽車企業對汽車專業技術人才的需求在逐年增加，而另一方面中職學校的汽車專業畢業生能進入汽車企業的也只是少部分。通過對汽車行業的調研，發現許多中職學校汽車專業的畢業生就業能力較低，主要體現在專業技術基礎較差，解決實際問題的能力弱，個人管理能力較差等方面，導致了中職學校汽車專業的畢業生在汽車企業的就業質量不高、就業穩定性較差。

一、中職學校汽車專業存在的問題分析

（一）實踐缺乏

近年來，貴州通過“9+3”職業教育發展規劃，帶動了全省職業教育特別是中職教育的發展，許多學校大力發展汽車專業，但是受實習實訓條件的影響，無法像社會那樣給學生提供足夠的實踐機會和場地。由于缺少硬件資源、學生實踐場地和實習實訓資源，學校往往會把重點放在培養學生的理論文化基礎上面，從而忽略了學生的實踐能力培養。沒有形成理論加實踐的理實一體化教育教學體系，這就導致了很多學生只有理論基礎，而缺乏實際解決問題的能力。

（二）汽車理論知識需更新

隨著科技的進步，汽車結構和各類控制系統都在不斷發展和更新，然而一些中職學校在教學上仍然是教授很早之前的汽車理論知識，讓學生過多的停留在傳統汽車理論知識的學習上，無法在新時代背景下吸收新的理論觀點，導致學生畢業后對新的汽車專業知識理解不夠，無法拿起專業的工具開展汽車維修工作。因此，中職學校過于陳舊專業教學也導致了中職學校汽車專業畢業生的就業質量的降低。

（三）對學生要求過低

學校對學生的培養也不能只注重于專業課的培養，應該結合汽車企業需要，重點培養一個綜合素質高的汽車專業技術人才，而不是只懂汽車專業技術。所以中職學校在人才培養過程中還應該注重培養學生會解決實際問題，會計算機方面，會人際交往，能夠自主就業和擇業等方面的能力。只有這樣，才能培養出專業技術過硬、綜合能力較強的能夠滿足汽車企業要求的優秀畢業生，提升汽車專業畢業生的就業質量。

二、中職學校汽車專業教育教學結構需調整

（一）采用模塊化教學

中職學校汽車專業的教學應在職業教育改革體系下，結合汽車專業實際情況，根據市場需求進行理論知識和實踐教學，圍繞理實一體化教學提升教學質量，做到理論實踐雙向結合共同發展。同時要充分利用模塊化、項目化方式，運用不同的教學手段加快教學改革，采用新的教學方法將汽車專業按照不同的模塊進行教學，加強各模塊間的融合貫通，切實提升學生的綜合能力。

（二）科學合理地選用教材

教育教學改革永遠在路上，中職學校的學生課本也應隨著社會發展與時俱進，不斷的進行改革和知識更新，目前絕大部分中職學校采用的教材過于陳舊，多數專業教材已經無法滿足新時代職業教育的需要，因此在教育教學過程中選擇合適的教材十分必要。目前，汽車企業已經從傳統的汽車制造維修向新能源汽車方向轉型，這就要求中職學校在選擇汽車專業教材時要緊跟產業轉型步伐，及時調整教學教材，讓學生充分學習新的專業知識才能從根本上解決學生學用分離的問題，確保學生在新知識的學習過程中做到學以致用，融會貫通，全面提升學生的就業能力。

三、對專業和非專業課程的改革

隨著汽車企業對汽車專業畢業生的要求越來越高，除了要求畢業生具有較強的汽車專業技術基礎外，還要有全面的綜合能力。這就要求中職學校加強非專業課程的開設和改革，培養學生的綜合能力。

（一）汽車英語教學

我國已經成為世界第二大經濟體，經濟全球化發展越來越快，英語作為世界通用交流的語言已經成為信息時代走向國際化的一種重要工具，尤其對于汽車專業的學生來說，在汽車維修、銷售過程中會接觸到許多英語知識，特別是對高端汽車零配件的選用上，多數都運用到汽車專業英語。因此，中職學校汽車專業開設汽車英語顯得越來越重要，它能夠讓學生深層次的掌握英語知識，培養畢業生具有一定的外語交流能力和外語運用能力。

（二）計算機知識教學

隨著我國汽車制造業進入信息時代，在大數據背景下運用計算機解決實際問題的能力已經成為汽車專業技術人員的必備能力。在汽車制造裝配、汽車維修等領域運用計算機軟件進行操作將大大提高工作效率和工作質量。許多汽車企業在招聘專業技術人員時，除了看中基本的專業技術而外，會利用計算機來解決實際問題的畢業生將會得到企業的青睞。因此加強對汽車專業學生計算機知識的教學是十分必要的，有利于學生對現代汽車專業知識的掌握，有利于提升學生的專業技術能力。

（三）文化基礎課教學

文化基礎知識課程作為汽車專業最為重要的基礎課程，是每一個汽車專業的學生必須掌握的基礎課程，只有學好了基礎課程，打下了堅實的基礎，才能有更強的競爭力。同時通過基礎的素質教育，使學生在學習過程中了解中國傳統文化、汽車文化，有助于加深學生對汽車行業的熱愛，增強學生的責任擔當。

（四）增加《社會禮儀學》教學

我國是禮儀之邦，要求社會人在一切社會活動中要以禮待人。對于中職學校學生而言，社會禮儀是每一個汽車專業畢業生都需要掌握的能力。只有提升禮儀能力，掌握禮儀知識，才能正確的處理社會關系。中職學校要通過社會禮儀的教學，培養學生在學習中理解禮儀、學會禮儀，做一個德才兼備的汽車專業技術人員。

（五）企業管理學

企業就是一個濃縮的社會，畢業生進去企業就是進入了另外一個社會。職業教育主要是就業教育，在就業過程中需要學生掌握一定的企業管理知識，會自我管理，會團隊協作。通過企業管理學的教學，努力將學生培養成為一個初級的專業技術人員和和企業管理人員，從而提升學生的就業穩定性。

（六）安全教育學

安全責任重于泰山，任何單位任何工作任何個人在任何事時候都必須繃緊安全繩，時刻敲響安全警鐘。從以往的就業情況來看，許多畢業生特別是中職畢業生安全意識淡薄，時而出現安全事故，影響了企業的發展。一個合格的汽車專業畢業生都應該具備很強的安全意識，中職學校要在安全教育方面下功夫，將安全教育作為學生必修課進行專題教學，同時要召開學生實習就業安全動員大會，通過指派校內校外安全導師，開展就業調研和就業追蹤，時時刻刻將安全植根于學生心中，強化安全責任意識，保障學生就業過程中的生命財產安全。

四、結語

隨著《中國制造2025》的提出，中國制造業的發展將迎來一個嶄新的春天，特別是汽車產業將得到空前發展，對汽車專業技術人才的要求將更高。中職學校在培養高素質的汽車專業畢業生上要以提升汽車專業畢業生的能力為出發點，以提升汽車專業畢業生的就業質量為落腳點，結合汽車企業的實際需求，全面進行汽車專業教育教學改革，做到理實一體教學，素質教育育人，真正提升汽車專業畢業生的就業能力，提高汽車專業畢業生的就業質量。

參考文獻：

[1]李蘭蘭，張靜春.基于中職汽車維修專業的教學問題以及優化策略研究[J].職業教育課程輔導，2016，（09）.

[2]蔡永祥，高進軍.新時期我國中職汽車維修專業教學優化策略分析[J].現代閱讀：教育版，2017，（02）.

[3]王永仁.提高汽車專業學生實踐教學能力的思考[J].林區教學，2015，（04）.

（作者簡介：郭長軍，本科，貴州交通技師學院，助理講師，研究方向：汽車維修、招生就業。）