師資隊伍建設理論思考與實踐

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摘 要：在信息社會和知識經濟時代，提高教育教學質量和學生綜合素質及學生動手能力是職業院校永恒的價值追求。而建設一支高素質的師資隊伍，是促進我國職業教育事業健康發展的關鍵，是培養高質量技能人才的保障。提高師資隊伍建設質量已經成為職業院校辦學的主題。本文從教師這個特殊群體出發，聯系職業能力和現實形勢需要，思考探索職業學校教師師資隊伍建設的效果，提出了師資隊伍建設的主要特點并結合本校師資現狀賦于實踐，取得了很好效果。

關鍵詞：師資隊伍建設辦學質量職業學校實踐

中圖分類號：G715.1 文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2018）03 — 0140 — 03

黨中央、國務院歷來高度重視教師隊伍建設，提出了到2020年要形成一支師德高尚，業務精湛，結構合理，充滿活力的高素質專業化教師隊伍，專任教師數量滿足各級各類教育發展需要；教師隊伍整體素質大幅提高，普遍具有良好的職業道德素養、先進的教育理念、扎實的專業知識基礎和較強的教育教學能力；教師隊伍的年齡、學歷、職務（職稱）、學科結構以及學段、城鄉分布結構與教育事業發展相協調；教師地位待遇不斷提高，農村教師職業吸引力明顯增強；教師管理制度科學規范，形成富有效率、更加開放的教師工作體制機制〔1〕。實現“科教興國”“人才強國”。對學校而言，教師、基礎設施、教材是學校的實現教學的三大基礎，在現代辦學體制下，教師的地位更加突出，師資水平決定學校辦學質量，師資隊伍素質是學校發展的決定性因素〔2〕，是辦學的主體，是增強綜合辦學實力的重要保證。抓住這個關鍵和核心，明確師資隊伍建設的特點，對于推動學?？焖侔l展具有重要意義。

一、師資隊伍建設的特點

教師是一項特殊職業，師資隊伍是一個特殊團體，其隊伍建設具有自身規律和特點：

1.師資隊伍建設規范具有系統性。教育是行業，本身是一個服務于全國人民的大系統。在全國的范圍內，幼兒教師，小學教師，中學教師，特殊教育教師，中職教師，高職教師，大學教師等從事不同層次教育的教師構成師資系統〔4〕，師資隊伍的建設都要在《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》的規范下進行工作，完成國家在不同時期對師資隊伍建設的要求。對一個具體中職學校而言，還要結合本身的教育層次、行業及地方經濟建設對中職學校的要求開展系統的師資隊伍建設工作。

2.師資隊伍建設工作具有長期性。十年樹木，百年樹人。說明教育與加工制造等行業不同，塑造人才教育是一項長期額工作，要經過長期努力。師資隊伍建設工作要遵循教育規律和成長規律，建設一支過硬的師資隊伍，形成學校的教風，需要教師共同的努力。教學技法、教學水平要漸進提高，保障和提高教學質量要對教師進行鍛煉，決定師資隊伍建設是一項長期性工作。

3.師資隊伍建設過程具有動態性。師資隊伍建設過程具有動態性主要表現在：一是國家教育不斷發展，教育內容不斷更新。二是不同時期，不同建設階段，國家對不同經濟建設人才需求數量、類型不同。三是市場經濟背景下，中職學校要服務于地方經濟建設，學校生存發展，要不斷調整辦學方向。學校師資隊伍建設要體現上述各項要求，需要不斷調整建設內容。同時，師資隊伍是人才儲備庫，在各行各業優秀人才中很多人具有教師經歷，特別是在市場經濟資源配置原則下，人員流動更加便捷。各方面的影響，使得學校師資隊伍建設處于動態變化中。

4.師資隊伍建設要有專業性。教師是職業，為提高國民素質服務，為不同行業培養人才服務。所有教師需共同具備較高的文化知識，語言表達等職業能力外，還需要掌握所承擔學科的專業知識〔3〕。中職學校師資隊伍建設要研究專業師資的學科結構，人員結構，還要選懂專業的專業帶頭人建設和帶動專業師資隊伍，采用專家辦專業，管理專業，教學質量能得以獲得較快提升。

5.師資隊伍建設成效具有復雜性〔5〕。師資隊伍是由教師個體組成，從理論上講，只要認真鉆研努力，具備一定文化素養和表達能力的人都可以成為一名優秀教師。但由于人的認知水平不同，接受新知識，掌握新技術的時間長短不一，在群體中的地位、作用、和諧程度不同，其工作態度、工作質量也不相同。職務、職稱晉升機會，報酬水平，招錄教師的自主程度、行業政策，管理機制、甚至家庭等因素都影響師資隊伍建設成效，同一支師資隊伍在不同時期內的教學質量起伏變化，說明師資隊伍建設任務艱巨復雜。

二、師資隊伍建設的頂層設計思路

按師資隊伍建設的規律和特點，以齊齊哈爾林業學校為例，學校師資隊伍建設總體規劃的項層設計戰略思路是：系統規劃，突出專業，強化梯隊，注重實踐，一專多能。

1.系統規劃。根據各教師的學科特點及專業辦學發展要求，分別制定教師個人培養主要方向和專業科用人要求，學校結合個人、專業和總體辦學思路，統籌制定學校全體教師的培養規劃，形成師資隊伍建設系統規劃，并將其納入學校的長期發展規劃中。

2.突出專業。根據專業學科建設的需要、以專業建設為中心，對教師進行系統培訓，注重教學理念和更新知識，掌握專業辦學動態和最新辦學成果。以專業帶頭人及其團隊建設和青年教師的培養提高為重點，在政策、資金等方面給予保證和傾斜。

3.一專多能。學校推行青年教師專業轉化工程，鼓勵青年教師跨專業學習進修，參加新業務培訓和基礎課教師參加專業實習，掌握多學科知識和現代教育技術，提高學校辦學拓展能力。每年選5-10名青年教師參加省培、國培，加速青年教師成長。

4.注重實踐。鼓勵教師參加生產實踐，積極開展應用研究和社會服務，進一步加強青年教師的實踐鍛煉，規范并推進教師的社會實踐能力培養，重視教師的師德師風建設。定期舉辦相關活動對教師的專業能力、師德進行考核，評估教師培養實踐效果。

5.強化梯隊。重視不同年齡、不同學歷、不同職稱、不同學科教師的培養提高，建立了專業帶頭、骨干教師、優秀青年教師培養選拔制度。促進師資隊伍實現全面建設，整體提高。

三、師資隊伍建設實踐與成效

1.強化師德師風建設，堅持把師德教育擺在師資隊伍建設的首要位置。教師承擔教書育人的神圣使命，必須堅持以德為先，大力開展師德師風建設，造就一支思想品德過硬的師資隊伍，營造濃厚的師德建設氛圍。通過進行思想政治教育，引導和激勵廣大教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過每學期10-12次的《樹教風、促學風》講座，強化責任意識，牢固樹立“以學生為本”的教育理念，自覺擔負起學生思想政治教育的重要責任，以良好的思想政治素質和道德風范影響教育學生。通過開展〈中華優秀傳統文化〉教育、師德評價考核、廣播、報紙、網絡、板報宣傳等系列活動，樹立一批敬業愛崗、甘當人梯、默默奉獻的師德標兵，弘揚高尚的師德風范，增強教師求真務實、勇于創新、嚴謹自律的治學態度和科學精神。廣泛深入的師德師風教育，學校被評為省級文明單位標兵和學生家長放心學。一名教師獲第四屆黃炎培職業教育杰出教師獎。

2.全員培訓，提高師資隊伍整體水平。在教育改革實踐中，我們深深地感到，一所好學校，除了要有好的干部隊伍，好的硬件設施，關鍵還要有一支熱愛教育、勇于探索、敢于實踐、有自己特色、愿意為教育做貢獻的教師隊伍。沒有高素質的教師隊伍，一切高水平的教育計劃都會陷于空談。為此，我們加強了對教師隊伍的建設和培養。近年來，有10名教師參加國家級教師培訓班，21名參加省級培，117名教師到北京師范大學參加教師高級研修，38名教師到大連參加示范校建設高級師資研修班，35人到廣州參加示范校項目建設專業帶頭人骨干教師研修班，80名教師參加了國家林業局在合肥、贛州舉辦的教學設計培訓班，7人到重慶參加教學模式創新專題培訓班；69名教師參加社會調研，8人下企業鍛煉6個月，105人次教師深入企業指導學生實踐；8名教師參加了臺灣科技教育、生態林業考察。通過各種途徑的學習培訓，極大地提高了教師能力，打造了一支教學素質過硬的教師隊伍。

3.培養教師優秀團隊。利用省級示范校項目的建設契機，確定了重點建設現代林業技術、園林技術、會計、森林防火四支專業教師團隊。著眼提高學校的教學質量和辦學水平，結合專業建設、課程建設、教材建設和實驗室建設，以課程改革為建設載體，完善教學團隊的培養、遴選機制，三年來，培養專業帶頭人5人，骨干教師23人，優秀青年教師5人，“雙師型”教師75人。完成4門精品課、15門優質核心課的開發。編寫校本教材32本，出版27本。參加國家統編教材5部。發揮了優秀團隊作用，促進了教學質量的提高。

4.提高青年教師的專業技能水平。鼓勵青年教師冒尖，鼓勵青年教師成名、成家，為優秀青年教師的職評、評優、進修、提拔等創造各種可能的條件。選送青年教師參加現代教育技術、教學設計等各種學習，到東北林業大學等學校進修增長知識。學校通過微課大賽、說課大賽來鍛煉隊伍，提高了青年教師的專業技能。很快使一批優秀的青年教師脫穎而出，并成為專業的骨干， 2016、2017年連續兩年分別有5名青年教師代表我省參加全國《創新杯》信息化說課比賽，在語文、德育、數學、園林等學科取得了全面豐收，2人獲一等獎，6人獲二等獎，2人獲三等獎。每年都獲一等獎，為我省贏得了榮譽。在國家林業局舉辦的《綠水青山金山銀山》微課件制作大賽中，全國參賽作品共25部，我校選送的13部作品分獲二、三等獎勵。青年教師已成為我校教學改革創新的中堅力量。

5.通過對外交流等多種途徑提高教師的素質。多年來，學校保持與林業院校、林業有關部門的緊密聯系。2016年，與福建三明林校進行了南北方植物標本交換，我校為福建三明林業學校制作標本80種，200余件，福建三明林業學?；刭洏吮?0種，150余件，充實了植物標本資源庫，進一步完善植物標本室建設。為黑龍江省綏棱林業局完成動植物標本鑒定200余種，積極推動當地森林病蟲害防治順利展開。為黑龍江省博物館制作，提供昆蟲標本近100種，322只，發揮省博物館服務大眾的職能。對中小學生進行科普宣傳12次，入校參觀的學生人數達到7500人次。2015年，曾任美國農業部、美國國家森林滅火技術發展計劃主任、現任ICL集團技術顧問、美國化學滅火專家查爾斯·喬治到校做化學滅火專題學術報告，聘請了省防火專家吳占杰、呂敬群等到校做專題報告。2016年聘請了香港駐設大連保稅區榮昌消防設備公司總經理蔡偉民先生到校講學，這些都極大地開闊了教師的視野，教師隊伍的綜合素質得到了較大的提高。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕國務院.國務院關于加強教師隊伍建設的意見〔R〕.國發〔2012〕41號.

〔2〕林斯斯.德國高職師資隊伍建設的特點及啟示〔J〕.廣東經濟，2006，（09）：53-55.

〔3〕李青.發達國家高等職業教育師資隊伍建設的特點及借鑒〔J〕.交通職業教育，2009，（06）：20-23.

〔4〕廖惠瑛.系統論視野下的職教師資隊伍建設出版源〔J〕.時代教育，2013，（24）：40-40.

〔5〕丁幫俊，高職院校師資隊伍建設特點及其指標體系研究出版〔J〕.職教論壇，2016，（08）：5-9.

〔責任編輯：侯慶海〕