西方優(yōu)秀古典音樂(lè)在中小學(xué)生素質(zhì)教育中的重要性

摘要：針對(duì)中小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)西方優(yōu)秀古典音樂(lè)在中小學(xué)生綜合素質(zhì)提升中的價(jià)值進(jìn)行了分析，認(rèn)識(shí)到西方優(yōu)秀古典音樂(lè)教學(xué)的重要性，并構(gòu)建系統(tǒng)性的優(yōu)化策略，核心目的是在教育體系優(yōu)化中，為現(xiàn)代中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升提供參考。

關(guān)鍵詞：西方；古典音樂(lè)；中小學(xué)；素質(zhì)教育

通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段中小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析，認(rèn)識(shí)到西方優(yōu)秀古典音樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值性。研究中發(fā)現(xiàn)，在西方古典音樂(lè)教學(xué)中，其文化價(jià)值相對(duì)明顯，而且具有十分豐富的文化內(nèi)涵，將西方古典音樂(lè)融入在中小學(xué)音樂(lè)課程中，可以充分展現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)的價(jià)值性，并促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。通過(guò)對(duì)貝多芬、莫扎特等音樂(lè)家作品的欣賞與學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握音樂(lè)的旋律感，并提升自身的音樂(lè)情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生的情感認(rèn)知，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。因此，在現(xiàn)階段中小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)中，應(yīng)該積極融入西方優(yōu)秀古典音樂(lè)，展現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值性，并為現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展提供借鑒。

一、西方優(yōu)秀古典音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值

（一）豐富學(xué)生的音樂(lè)文化內(nèi)涵

在中小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)中，通過(guò)欣賞與學(xué)習(xí)西方優(yōu)秀古典音樂(lè)，可以改變以往教學(xué)限制，學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，可以提高對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，并形成豐富的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。音樂(lè)教師在整個(gè)過(guò)程中，通過(guò)西方古典音樂(lè)的欣賞，可以逐漸提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)的認(rèn)知，提升學(xué)生的音樂(lè)文化內(nèi)涵。

（二）提升學(xué)生的創(chuàng)造能力

通過(guò)對(duì)中小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析，西方優(yōu)秀古典音樂(lè)的融入，可以豐富學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的認(rèn)識(shí)，并實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生智力的培養(yǎng)。在學(xué)生智力培養(yǎng)中，可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等，強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，滿足音樂(lè)教學(xué)的基本需求。研究中發(fā)現(xiàn)，將古典音樂(lè)融入到音樂(lè)課程中，可以逐漸提升中小學(xué)生的靈敏度，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的大腦神經(jīng)靈活性，使學(xué)生形成良好的創(chuàng)造意識(shí)[1]。

（三）提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作力

通過(guò)將西方優(yōu)秀古典音樂(lè)與音樂(lè)課程的融合，可以使學(xué)生在整個(gè)課程中放松心情，并緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的心理壓力，升華學(xué)生的情感，使學(xué)生的審美能力得到提升。而且，在這種背景下，學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的欣賞可以提高原有的價(jià)值觀念，積極與教師、同學(xué)進(jìn)行交流，拉近彼此距離，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

二、中小學(xué)音樂(lè)課程融入西方優(yōu)秀古典音樂(lè)的重要意義

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高音樂(lè)素養(yǎng)

在現(xiàn)代中小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)中，通過(guò)西方優(yōu)秀古典音樂(lè)的融入，可以將其作為課程綜合功能的重要組成，對(duì)中小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)的創(chuàng)新具有一定的促進(jìn)價(jià)值。中小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，使學(xué)生的綜合能力得到有效提升。對(duì)于中小學(xué)生而言，興趣的激發(fā)是學(xué)習(xí)能力提升的核心，同時(shí)也是學(xué)生與學(xué)習(xí)保持聯(lián)系的橋梁，因此，在音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)西方優(yōu)秀古典音樂(lè)的融入，可以豐富中小學(xué)的音樂(lè)課程，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課程與教學(xué)內(nèi)容的有效融合，為現(xiàn)代中小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)的創(chuàng)新提供保障。同時(shí)，在音樂(lè)課程教學(xué)整合中，將西方優(yōu)秀古典音樂(lè)作為重點(diǎn)，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，并提高學(xué)生對(duì)西方優(yōu)秀古典音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，有效強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)[2]。

（二）提高學(xué)生審美意識(shí)，營(yíng)造教學(xué)環(huán)境

伴隨中小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)的革新，通過(guò)西方優(yōu)秀古典音樂(lè)的融合，可以使學(xué)生在正真意義上領(lǐng)悟到音樂(lè)美、藝術(shù)美，并創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高音樂(lè)課程教學(xué)的整體價(jià)值。在西方優(yōu)秀古典音樂(lè)融入中，還可以激發(fā)學(xué)生的審美趣味，提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。例如，在中小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)中，通過(guò)莫扎特音樂(lè)作品的欣賞，可以震撼學(xué)生的心靈，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的審美能力以及音樂(lè)鑒賞力。而且，多數(shù)西方優(yōu)秀古典音樂(lè)是通過(guò)西洋樂(lè)器進(jìn)行演奏，例如，將古典音樂(lè)通過(guò)樂(lè)器演奏出的過(guò)程中，可以使學(xué)生在真正意義上感受音樂(lè)文化，實(shí)現(xiàn)對(duì)古典文化的認(rèn)識(shí)，并提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，激發(fā)學(xué)生的欣賞能力，為現(xiàn)代中小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)的整合提供參考[3]。

（三）實(shí)現(xiàn)西方音樂(lè)滲透，開(kāi)拓學(xué)生視野

在西方優(yōu)秀古典音樂(lè)教學(xué)整合中，通過(guò)古典音樂(lè)內(nèi)容的融合，可以使學(xué)生更全面的了解西方歷史文化，并從古典音樂(lè)中獲取音樂(lè)價(jià)值，展現(xiàn)西方古典音樂(lè)的藝術(shù)性、價(jià)值性，提升中小學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在西方優(yōu)秀古典音樂(lè)融入的過(guò)程中，可以有效增加學(xué)生的音樂(lè)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓視野，滿足現(xiàn)代音樂(lè)文化的傳承價(jià)值。例如，在古典音樂(lè)欣賞中，通過(guò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生性格的塑造，滿足古典音樂(lè)的推廣需求，并為音樂(lè)課程教學(xué)的整合提供保障，提高中小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)的價(jià)值性[4]。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在現(xiàn)階段中小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)中，通過(guò)與西方優(yōu)秀古典音樂(lè)的融合，可以有效激發(fā)中小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，滿足現(xiàn)代音樂(lè)課程教學(xué)的核心需求，提升音樂(lè)課程教學(xué)的價(jià)值性，促進(jìn)中小學(xué)音樂(lè)課程的有效創(chuàng)新。同時(shí)，在西方優(yōu)秀古典音樂(lè)的融合中，可以積極提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、改善音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀，拓寬學(xué)生的視野，為現(xiàn)代音樂(lè)課程教學(xué)的整合創(chuàng)新提供參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1] 呂薇. 大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中古典與流行的結(jié)合研究[J]. 音樂(lè)大觀， 2014（4）：153-154.

[2] 曹瀾. 西方古典音樂(lè)在素質(zhì)教育中的重要性——淺析如何引導(dǎo)中學(xué)生欣賞西方古典音樂(lè)[J]. 北方音樂(lè)， 2015， 35（19）：85-87.

[3] 房琪皓. 以莫扎特《A大調(diào)鋼琴奏鳴曲》為例分析西方古典音樂(lè)在當(dāng)代中小學(xué)課堂的實(shí)踐應(yīng)用[J]. 文藝生活·文海藝苑， 2015（4）：78-78.

[4] 閆巖. 論音樂(lè)教學(xué)中的古典音樂(lè)教育[J]. 神州， 2012（17）：138-138

作者簡(jiǎn)介：趙元爽（1992-），女，漢族，籍貫：山東省青島市，貴州民族大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院2015級(jí)碩士研究生，研究方向：器樂(lè)（鋼琴）。