中職體育教學中微課的運用

王一賀

摘要：當前，微課在學校教育教學中應用非常廣泛。互聯網和多媒體技術的快速發展，使傳統的體育教學方式面臨著前所未有的挑戰。將微課運用到中職體育教學之中，是新一輪課程改革的需要，不僅可以豐富體育教學內容，拓展體育教學的思路，創新體育教學的方法，而且可以很好的輔助體育教學，提高體育教學的質量。本文詳細闡述了中職體育教學中運用微課的現實意義，并分析了微課在中職體育教學中具體運用的策略，希望能夠對中職體育教學提供一些參考和幫助。

關鍵詞：中職；體育教學；微課運用；策略

一、導言

微課是隨著網絡技術和多媒體技術的出現而產生的。微課就是教師把自己的教學過程用視頻工具進行錄制，并通過傳輸媒介上傳到網絡平臺上，任何人都可以通過網絡和移動終端設備隨時隨地的進行觀看。微課的“微”不是指教學內容的微小，而是指把教學內容通過數據存儲并可以隨時播放學習的這一形式。通常情況下，一段微課的錄制時間不超過十分鐘，而且要在這十分鐘之內把教學的重點內容完整的呈現出來。因此，微課不是教學過程的簡要形式，而是一種全新的教學方法和教學理念。

二、微課運用在中職體育教學中的現實意義

（一）教學模式方便

教學視頻是微課的核心，教師可以根據不同學生的需求錄制不同內容的教學視頻。而且因為教學視頻在十分鐘之內，所以要在這十分鐘之內將體育項目的重點和難點進行針對性的講解。而學生則可以通過多次的播放反復收看視頻的教學內容，從而很好的掌握體育教學的重點和難點，掌握動作技巧等。微課時間短，學生可以隨時的對視頻進行觀看，反復的進行學習。體育課上的時間，學生有時候對運動的動作和技巧掌握不夠清楚，這時便可以利用微課對課上的內容進行補充學習，而且發現不懂的地方，可以反復進行觀看和學習，直到掌握了為止，為學生的學習提供了極大的便利。

（二）教學資源豐富

微課的教學資源豐富，可以包括教學內容、教學測試、教學評價等。將微課應用到體育教學中，一方面能夠很好的吸引學生學習的注意力，學生可以利用零散的時間，根據自己的喜好自由的進行體育知識和技巧的學習；另一方面有利于教師與學生更好的進行溝通和交流，教師可以根據學生實際情況及時調整微課的內容，使微課教學更有針對性和實效性，從而提高體育教學質量。

（三）課堂教學的幫手

微課是課堂教學內容和形式的補充，對于課堂教學具有輔助的作用。目前來看，微課還不能完全取代傳統的課堂教學。微課來源于傳統教學模式，其核心任務就是對傳統教學模式和教學內容的補充和完善。在教學時間上，傳統課堂教學要遠遠大于微課的教學時間；在教學內容上，微課的容量卻遠遠超過傳統課堂教學。微課雖然教學時間較短，但是教學內容豐富、教學信息數量多。因此，微課可以快速、高效的提高學生的學習進度，極大的豐富學生的知識量。

三、微課在中職體育教學中的具體運用策略探究

（一）體育課程設計應用

微課是伴隨著網絡和多媒體技術而出現的，是對傳統課堂教學模式的補充和完善。體育微課更是傳統體育教學模式的重要輔助手段。它的出現，可以把原有的體育課程設計加以重新整合，使體育教學內容更加豐富，形式更加多樣，也更受學生歡迎，教學效果也更好。比如，傳統的體育教學中，要把室內理論教學與室外教學分開進行教學設計，而通過微課卻可以很好把理論課與實踐課有機結合，既方便學生學習，也有利于教師開展教學活動；而對于同樣的室內理論課，也可以充分利用現代信息技術，將室內理論課內容設計為學生和教師的信息數據交流課，從而讓體育課教學變得更加公平和民主。體育微課的應用，不但促進了教師教學方式方法的改變，而且也激發了學生學習體育的興趣，更主動更積極的完成體育學習任務。

（二）體育課程教學應用

體育課程教學中，可以在不同的環節進行不同內容和形式的微課設計和錄制。比如，在導入新課的環節，體育教師就可以錄制包括新課內容或者跟本節課教學有關的體育時事內容的微課，在剛上課時播放給學生。這樣可以激發學生學習的興趣，使學生快速進入到新課的教學中。而為了突出教學重點突破教學難點，教師也可以將體育教學中復雜的教學動作錄制成微課，在課上進行反復播放，使學生更清楚更準確的掌握動作要領，提高學習質量。

（三）體育課后輔導應用

一節體育的教學時間有限，教師在課堂上不可能把所有的知識、技巧都講解到，而且學生的接受和理解程度的不同，造成學習的效果也不同。也一定會有部分學生對課上知識沒能完全理解。那么體育教師就可以把教學的重點錄制成微課供學生課后進行自主觀看學習，既可以鞏固課上學習成果，又可以讓沒學會的學生真正掌握知識和技巧，提高學習效果。

（四）體育課程分享應用

共享是一種理念，分享是一種學習。學生也會把優秀的微課教學視頻放在社交平臺上進行分享，讓更多的人了解和學習。體育教師也

可以充分利用分享的力量，讓微課發揮更大的作用。比如，將體育舞蹈教學的微課視頻在校園內平臺上進行分享，這樣就可以讓喜歡體育舞蹈的學生及時獲得學習資源，豐富他們的學習內容。而他們可能在此基礎上將這一內容進行更大的分享，讓更多喜歡體育舞蹈的人接觸到體育舞蹈，并進行更多的分享。擴大影響，資源共享。

四、結論

互聯網和多媒體技術的發展和進步，教育信息化改革的到來，使微課的研究更加深入，應用也更加廣泛。同時，學校教育教學也更加重視對微課的運用。信息化時代的到來，使微課成為一種全新的教學模式，優化了傳統課堂教學的內容，創新了課堂教學的方法和手段，也為教師教學開辟了更廣闊的空間。將微課應用到中職體育教學中，可以很好的促進學生掌握體育基礎知識和基本技能，而且更能夠促進教師積極進行體育教學改革，提高體育教學質量，從而推動中職教育更進一步發展。

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