如何創(chuàng)建輕松高效的“悅課堂”

趙偉

摘要：在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該通過(guò)不斷引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造輕松愉悅的高效課堂，來(lái)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展；“教師的教學(xué)藝術(shù)不在傳授知識(shí)的多少，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生。”這就強(qiáng)調(diào)營(yíng)造一個(gè)良好課堂氛圍的重要性。

關(guān)鍵詞：教學(xué)藝術(shù)；激勵(lì)；悅課堂；評(píng)價(jià)

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，中學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容采用“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生往往只對(duì)自己熟悉的、有趣的事例感興趣。教學(xué)中，教師選擇與數(shù)學(xué)課程相關(guān)的事例作為教學(xué)情境，必然會(huì)提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“悅課堂”的打造旨在給孩子創(chuàng)造一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)氛圍，能給兄弟學(xué)校一定的啟示。

一、悅課堂的準(zhǔn)備工作

首先要建立好悅學(xué)小組。悅學(xué)小組是悅課堂的核心組織，是關(guān)系到悅課堂成功與否的命脈。首先要做好悅學(xué)小組長(zhǎng)的選任與培訓(xùn)。在農(nóng)村中學(xué)，班額比較大，一班學(xué)生甚至上百，小組長(zhǎng)要選取責(zé)任心比較強(qiáng)，勤學(xué)好問的，另外要善于做統(tǒng)計(jì)工作，小組不宜過(guò)多，小組成員的選取要有層次性，以便互幫互學(xué)達(dá)到共同進(jìn)步，如果小組成員過(guò)多也可考慮建立子小組，由組長(zhǎng)選立子小組長(zhǎng)，分擔(dān)組長(zhǎng)的工作任務(wù)。另外悅學(xué)小組要科學(xué)分工，明確職責(zé)，教師要及時(shí)關(guān)注各小組的動(dòng)態(tài)并公平、公正的進(jìn)行悅學(xué)小組的評(píng)價(jià)，作好激勵(lì)工作。

其次要制定好悅課堂的悅學(xué)單。悅學(xué)單是悅課堂的導(dǎo)航儀，是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，除了要體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)等常規(guī)元素外，重要的是呈現(xiàn)悅課堂的三個(gè)流程：課前進(jìn)行的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)部分；課中進(jìn)行展示時(shí)的提升式學(xué)習(xí)部分；課堂最后的拓展式學(xué)習(xí)部分。制定悅學(xué)單，需要教師個(gè)人備個(gè)案，然后由教研組集體研討確定“悅學(xué)單”的內(nèi)容，集體備課效果如何，直接影響到編制的“悅學(xué)單”的質(zhì)量和課堂教學(xué)的效率，因此要做好集體備課，體現(xiàn)集體智慧。在課堂組織上實(shí)踐“悅學(xué)單”注意課堂反饋，及時(shí)調(diào)整總結(jié)，另外要做好課后反思并補(bǔ)充“悅學(xué)單”。

二、悅課堂的教學(xué)流程

悅課堂的三個(gè)主要流程可以歸結(jié)為“閱學(xué)·悅學(xué)·越學(xué)”六個(gè)字。

閱學(xué)是學(xué)生在課前進(jìn)行的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)。其活動(dòng)形式多樣，這一階段學(xué)生要有獨(dú)立的思考、自主的體驗(yàn)。其動(dòng)力來(lái)自學(xué)生自身的主動(dòng)性，核心是思維，途徑和方法是多種多樣的，可以獨(dú)學(xué)，亦可根據(jù)需要進(jìn)行合學(xué)。悅學(xué)小組長(zhǎng)除了完成自己的任務(wù)，還要對(duì)自身和組內(nèi)出現(xiàn)問題進(jìn)行反饋，教師及時(shí)引導(dǎo)解決，為下階段做好準(zhǔn)備。

悅學(xué)是學(xué)生在課上進(jìn)行展示時(shí)的提升式學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這一階段首先是小組展示，根據(jù)閱學(xué)效果形成小組觀點(diǎn)，悅學(xué)小組長(zhǎng)指定組內(nèi)展示成員（可輪流），為全班展示作好準(zhǔn)備；然后是以小組為單位面向全班展示，其他小組傾聽思考、質(zhì)疑補(bǔ)充，期待全體成員交流碰撞、思維提升。如何讓課堂展示成為課堂上師生共同創(chuàng)造奇跡，喚醒各自沉睡的潛能，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的重要抓手，讓課堂展示在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)高效，避免出現(xiàn)“為了展示而展示”的現(xiàn)象。

越學(xué)是課堂最后的拓展式學(xué)習(xí)活動(dòng)。孩子們經(jīng)歷了獨(dú)立思考、自主體驗(yàn)的閱學(xué)，帶著問題和思考走進(jìn)教室；參與了展示交流、碰撞提升的悅學(xué)，此時(shí)超越過(guò)去、超越習(xí)慣、超越自我是必然的，這樣很自然就進(jìn)入了越學(xué)階段。在越學(xué)階段，教師要留給學(xué)生思考、辯論的空間，包括整理悅學(xué)單、當(dāng)堂檢測(cè)、評(píng)價(jià)反饋，并向?qū)W生推薦拓展學(xué)習(xí)的資源，引導(dǎo)學(xué)生帶著新的問題與期待走出課堂，使孩子們永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

（三）要做好悅課堂的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)的好壞決定課堂形態(tài)的生命力直接影響到學(xué)生后繼的發(fā)展，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展和變化，恰當(dāng)呈現(xiàn)并合理利用評(píng)價(jià)結(jié)果，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。教學(xué)評(píng)價(jià)的真正目的，就在于讓學(xué)生會(huì)合作、善質(zhì)疑、樂思考，激發(fā)每一個(gè)孩子的潛能，促進(jìn)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，打造團(tuán)隊(duì)正能量，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體、學(xué)習(xí)小組及班級(jí)團(tuán)隊(duì)的整體發(fā)展。

（四）建立融洽和諧的師生關(guān)系

讓學(xué)生有快樂學(xué)習(xí)的心境和強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生自覺實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中默契配合。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，和諧融洽的師生關(guān)系是實(shí)施愉快教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，也是諸多人際的主導(dǎo)因素。師生關(guān)系好，學(xué)生愛老師就會(huì)愛屋及烏的愛其所教的學(xué)科。師生關(guān)系好，學(xué)生對(duì)老師的信任度就高，就會(huì)產(chǎn)生“新其師信其道”的效應(yīng)，教師教給學(xué)生的各種信息就會(huì)在學(xué)生頭腦中出現(xiàn)一種“易接受”的心理優(yōu)勢(shì)。師生關(guān)系好，學(xué)生對(duì)教師的信任度高，教師的模范言行、治學(xué)精神都會(huì)給學(xué)生以感染。同時(shí)教學(xué)中教師親切和藹的表現(xiàn)，幽默有趣的話語(yǔ)都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)良好最優(yōu)化，學(xué)生也就會(huì)快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)了。

（五）注重設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入語(yǔ)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”所以，在每堂課的開始，都要注重設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的導(dǎo)入語(yǔ)，以引起學(xué)生的注意和興趣。例如，在七年級(jí)《平方差》這一節(jié)，我是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們，你能在半分鐘內(nèi)口算出下列兩個(gè)代數(shù)式的值嗎？①48×52，②103×97。同學(xué)們屏住了呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地盯著這兩個(gè)式子，想口算出結(jié)果，也有的同學(xué)在努力尋找其中的規(guī)律。但半分鐘過(guò)去，沒有同學(xué)口算出來(lái)。這時(shí)老師說(shuō)：“我可以在半分鐘內(nèi)口算出來(lái)，這兩個(gè)代數(shù)式的值：第一個(gè)是2496，第二個(gè)是9991。我是如何算出來(lái)的？是不是老師聰明些嗎？這時(shí)同學(xué)們爭(zhēng)著回答：“不是，你肯定用了什么方法！”老師接著說(shuō)：“對(duì)，這節(jié)課我們就來(lái)看看這里有什么方法？”這時(shí)的學(xué)生就產(chǎn)生了渴望掌握這種方法的強(qiáng)烈愿望，從而產(chǎn)生了自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)要求和興趣，從而使學(xué)生至始至終愉快地學(xué)習(xí)《平方差》這一節(jié)課。愉悅課堂簡(jiǎn)稱“悅課堂”的核心是幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，進(jìn)而享受學(xué)習(xí)。“悅課堂”倡導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中的師生平等、互動(dòng)交流，情感體驗(yàn)中的真情流露、個(gè)性張揚(yáng)，課堂氛圍中的輕松愉悅、潤(rùn)物無(wú)聲。

總而言之，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，是我們初中數(shù)學(xué)教師任重道遠(yuǎn)的任務(wù)。作為一名數(shù)學(xué)教師，要為孩子們學(xué)的輕松，學(xué)的愉快多做嘗試！若能在教學(xué)中采取各種各樣的讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在今后的教學(xué)中，我還將大膽探索，為孩子們學(xué)的輕松，學(xué)的愉快多做嘗試！

參考文獻(xiàn)：

[1]趙發(fā)超.《創(chuàng)建快樂課堂，讓學(xué)生愉快學(xué)數(shù)學(xué)》

[2]陳榮華.《快樂課堂 自主學(xué)習(xí)》

[3]《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）北京師范大學(xué)出版社