大學生志愿服務的育人功能及其實現路徑

李小文

摘要：隨著當代中國志愿服務迅猛發展，高校大學生志愿服務青年志愿服務不可或缺的關鍵組織形式，已成為一股不可阻擋的力量。在高校實踐育人過程中，大學生志愿服務是其關鍵所在，是實踐思想教育的首要前提，志愿服務可以幫助大學生逐漸形成正確的價值觀、人生觀，提高自身綜合素質，成為新時期社會市場需要的高素質專業人才。

關鍵詞：大學生；志愿服務；育人價值；實踐

一、大學生志愿服務的內涵與特征

大學生志愿者活動是一種有組織有紀律的在不求回報的前提下，為了促進社會的和諧發展，貢獻個人實踐和精力進行的服務社會的活動。大學生志愿者活動，主要有兩者形式：一種是固定的穩定組織，熱心公益事業。另外一種就是在某些大型活動中招募的臨時志愿者活動。如今，很多高校積極建設大學生志愿者活動，當前大學生志愿者活動主要有以下特征：時空性、實踐性和事業性。

二、大學生志愿服務的育人功能

（一）有利于提高大學生的思想道德情操。人的道德品質既要靠思想的教育、文化的涵養，更需要在親身實踐中逐漸修養養成。大學生在參與志愿服務活動中，能夠樹立盡自己所能為他人服務的人生觀，擯棄享樂主義和拜金主義思想，這個過程就是一項社會道德實踐的過程，是一個引導人、塑造人、教育人的過程。志愿服務活動以幫助服務他人為目的，不計勞酬，奉獻社會，引導大學生擯棄自私自利、抵御市場經濟帶來的逐利性和以個人為中心的思想，形成為人民服務，以集體利益為重，人民利益高于一切的思想。因此，在志愿服務中，大學生既鍛煉了技能，也提升了思想道德素質，更加切身體驗到個人、集體和社會的依存關系，從而自覺樹立集體主義價值觀，提升思想道德情操。

（二）有利于增強大學生的社會責任意識。社會責任感是全體社會成員應當對推動社會的有序運轉、與他人和諧共生而秉持的一些最基本的公共生活準則。大學生是建設和諧社會、實現國家富強、民族振興的生力軍，更應主動承擔起對社會、對國家、對人民的責任感。在志愿服務活動中，大學生能夠深入到基層、邊遠地區，走進企業、社區，服務于大型會議賽事等，能夠深刻感知社會各個領域層面，接觸了解各個群體，深度體驗生活、感受民生民情，激發自身服務意識、奉獻精神、責任觀念，樹立為人民服務的主人翁意識和社會責任感。

（三）有利于培養大學生的社會實踐能力。在志愿服務活動中，推動大學生走出封閉的校園，廣泛接觸社會，積極參加扶危濟困、應急救援、重大活動賽事、公益救助等領域，對于提高大學生語言表達、組織協調、團隊協作、承受壓力等能力素質具有重要意義。在各級各類志愿服務活動中，大學生能將在課堂中學到的理論知識外化于實踐活動之中，從而促進自身對理論知識的思考、判斷和吸收強化，并進一步開闊了視野，不斷從實踐中獲取新知識、新技能，從而全面提升自身能力素質。

三、志愿服務育人功能的實現路徑

（一）完善大學生志愿服務內容建設，構建大學生志愿服務長效機制。應建立專門資金投入保障機制，多渠道籌集資金，設立專項經費，加大對大學生志愿服務活動的投入力度。建立健全大學生志愿服務培訓體系，加強對大學生志愿者的培訓，不斷提高大學生志愿者素質和服務質量。大學生志愿服務內容建設的重點是完善大學生志愿服務的設計與規劃，重視規劃系統性的志愿服務項目，在服務實踐中，科學設計、組織和管理單次志愿服務活動，從整體上提高大學生志愿服務質量和水平，引導大學生拓展志愿服務實踐的深度和廣度。樹立互聯網思維，提升大學生志愿服務的信息化水平。

（二）加強大學生志愿服務隊伍建設，建設穩定的志愿服務基地。鼓勵大學生自主發起、組織、參與志愿服務實踐，開發志愿服務項目，完善志愿者登記、服務認證時數累積、志愿者培訓及相關激勵制度，激發隊伍活力。大學生志愿服務基地建設，是促進志愿服務活動持續健康開展的重要支撐。高校應重視和加強志愿服務的基地建設。通過與政府部門、企業等共同打造大學生能夠長期參與的志愿服務活動項目。在持續的志愿服務活動基地活動中，大學生不僅可以鍛煉實踐能力，還能夠加強與服務部門的溝通交流，加深對行業、領域的深層次了解，提升服務質量，有效彌補政府服務和市場服務的盲區和不足，從而為政府分憂、為群眾解難。如當前在“一帶一路”戰略所涵蓋地區的高校，可結合自身優勢，積極打造如會務服務、旅游服務、沿線國家語言服務等志愿服務基地，這些將會為當地政府推進“一帶一路”提供重要參考和幫助。

（三）完善服務組織機構，加強志愿服務管理。隨著志愿者隊伍日漸擴大，離不開健全的規章制度，更好地指導實踐工作，必須完善相關的法律法規，做到有法可依，得到法律保障。還要完善志愿服務組織機構，開展不同形式的大學生志愿服務活動，促使新時期志愿服務具有鮮明的“品牌化、項目化”特點。具體來說，就高校而言，需要構建合理的志愿服務領導組織機構，確保各項志愿服務活動順利開展。在選擇志愿服務活動的時候，必須全方位分析在校大學生的興趣愛好、心理特征、個性特征等，能夠充分展現實踐育人的價值，比如，海南地區開展的“愛心支教活動”。還要完善志愿者考核制度、志愿者優秀評選制度，客觀地評價參與志愿服務活動的學生，使其更好地認識自己。

（四）創造志愿服務品牌項目，突出大學生志愿服務文化建設。高校通過項目化的管理手段、創造性的管理方式，打造志愿服務品牌，從而使基層志愿服務工作實現“微循環”，形成長效機制。對基層志愿服務項目加強指導，規范項目管理，形成基層項目品牌。促進大學生志愿服務文化建設方面：一是注重打造志愿服務品牌。二是大學生志愿者交流活動對志愿文化進行梳理和升華。引導大學生在參與中體驗、在交流中學習、在反思中成長。三是建設新媒體文化陣地。建立大學生志愿服務相關微博、微信、QQ群、小組等網絡平臺，有利于志愿者交流，增強歸屬感和凝聚力。

（五）將大學生志愿服務工作納入社會保障體系。通過對志愿者的培訓，讓志愿者掌握志愿服務相關專業知識；使大學生志愿者在服務前具備求生和急救的基本知識等。同時，為志愿者提供更為健全的保險服務，以使其有能力抵御志愿服務過程中的風險，無后顧之憂，從而積極開展志愿服務工作。

參考文獻：

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