語文綜合性學習存在的問題及解決對策

許志芳

摘要：在語文的學習中，離不開綜合性的思考與見解。加強各方面的涉獵，加快多種形式學習，對學習的效果和質量起到了非常積極的影響。本文對初中語文學習過程中存在的問題做了進一步的研究和探索，希望對語文的發展能夠有重大的推動作用。

關鍵詞：語文；綜合性學習；問題；解決對策

加強學生的教學和引導，加快轉變學習方式，對學生的成長有著不可估量的作用。但是，就目前的現狀來看，效果卻沒有明顯的提高與改進。語文的學習應該首先從發現其中存在的不利因素和進而加以解決來實現。

一、綜合性學習過程中存在的問題

（一）問題提問無規律，設定情境不恰當

在課堂教學中，我們大量發現，教師往往在設置問題，提出相關見解時不夠恰當，提問方式上也總存在很多的問題。這使得在課堂相互交流的階段缺少了相關的主體，在對待問題上缺乏主動的姿態，最后使課程教學失去意義，不利于學生發展。

例如，教師在講授《觀滄海》時，使用這樣的問題導入：你們看過《三國演義》嗎？了解其中的人物曹操嗎？使用這樣的問題導入，讓學生很快沒有了回復的熱情。

（二）教學過于形式化，實效未能真正落實

為了更好的把握初中課堂教學，教師總是教授學生一些理論上的東西，讓學生來記憶，在聽說過程中實現教學。這就使得教學方式過于形式主觀化，并沒有讓學生在自身的不斷實踐中得到鍛煉。還有的教師只注重提高學生的積極性，但卻對自己的教學任務和目標缺失考慮，使得一節課都沒有什么效果。

例如，教師在講《口技》中，不太容易理解，于是就把學生分為若干的小組，讓學生在分部分朗讀，連續幾次反復，卻發現似乎沒有收到好的效果。

（三）重視專業課本，缺失課外實踐

在課堂中，學生只是對所發的專業化課本進行相應的閱讀，有些同學甚至連課本都不讀，更別提課外涉獵了。在此基礎下，使得學生嚴重缺乏課外知識，實踐能力較弱。要知道，教師教學的時間是有限的，只有學生自己對自己嚴格要求學習，才能夠培養其綜合性知識感悟能力，加快課堂教學方式轉變。

例如，語文的學習中離不開相關課題的對話交流，如果對相關知識不理解，就無法做出正確的解釋。對一個人物特性進行刻畫，如果沒有在課外對這一人物有所印象，就不能做出正確可靠的判斷。只有認真閱讀課外讀物，才能夠為多方面、多形式的學習提供堅實的保證。

（四）教師指導作用缺失，越俎代庖現象嚴重

在學習的過程中，老師的角色一般只是起著引導作用，并不是讓老師來代替學生做相關的工作。語文綜合性學習要求學生能夠團結協作、利用特有的好奇心去積極提問，發掘知識，積極創造。但目前出現了教師只是展示開場白，卻對學生學習過程毫無指導，過后也不對過程提出相應的見解。這就導致學生缺乏好的建議和指導，學生自主能力不斷缺失。

二、初中語文綜合性學習的解決對策

（一）加快教師素質培養，解決提問路徑

在學習過程中，不僅僅要對學生的學習能力加以培養，更要重視教師能力的提高，加快引導學生更好的進行學習，這就要求對提問的路徑以及情境做出詳細的考慮。

例如在講《濟南的冬天》時，我們可以采用適當的畫面扮演來激發學生的興趣，而不是說，誰上來讀一下呢，或者誰可以試試呢。取而代之，教師問，有誰愿意來一趟美麗的濟南，感受它的神奇與純潔呢？這樣來提問，就會使學生能夠自己自愿參與到課堂中，而不是需要老師用強制方式來使這項活動進行。

又如，在講《從百草園到三味書屋》時，我們需要對相關的人物進行了解。而有些學生因為認識面狹窄，對魯迅這一人物不太熟悉，這讓教師的提問無疑變得有些困難。因此，在對這一問題做出提問前，教師可以這樣說，有一個非常偉大的人，你們即將要走進他，了解他，你們能夠說出他是誰嗎？有同學能夠幫老師解一下嗎？這樣提問，學生們就不會對自己少有的知識感到無奈和自責，因此可以在課堂上自主學習，積極性提高，負擔降低。

（二）注重實際教學，倡導實效發揮

在教學中，教師要加強對相關方面特性進行發揮，加強一定的實際教學，注重課上教學得以發揮。這就需要教師不僅僅要考慮提高積極性，還要考慮學生是否真正掌握知識，與實際教學是否吻合。

例如：在講《尋隱者不遇》中，教師一味的采用畫面播放的形式，嚴重依賴于媒體，使得講課過程中缺失了靈活的思考，這就使得學生不能夠主動思考，真正的掌握教學內容。

（三）激發學生獨立性，加強學生課外涉獵能力

初中語文綜合性學習要求學生應該掌握獨立學習的能力，并且能夠多閱讀課外讀物，增進語文體感培養。這樣，在學習中，學生就會更加積極的學習，避免視野過于狹窄而不能夠更好的參與到學習中。

（四）加強對學生引導，實現綜合培養

在初中語文學習中，教師要善于對學生的相關表現進行引導，而不是過于讓學生自己尋找相關的解決思路，教師也不給予其建設性的意見，在這種情況下，學生們就無法對自己所做的事項加以評判，找不到正確的標準。

例如：在講<<新聞兩則>>時，教師可以引導學生對這則新聞的標題、導語部分進行探究，了解其作用特點，加快對新聞的理解。

當前，語文的學習方式正在不斷的改進與轉變，模式創新也在如火如荼的進行著。我們在此基礎上，不僅需要時刻關注當前社會的發展態勢，緊隨時代發展潮流，而且要做出自主獨立的選擇，以便在時代的感召下迎接語文教學改革的洪潮。