如何讓小學英語課堂教學精彩紛呈

周穎霞

摘要：小學階段是孩子學習英語的啟蒙階段，孩子好奇心濃厚，所以激趣是小學英語關鍵所在。對小學英語老師來說，教學不僅是傳授知識，還在于喚醒，激勵，創設輕松活潑的氛圍，使孩子們帶著快樂參與情境教學，實現師生互動，使老師在愉快中完成教學任務，使學生在幸福中接受了新知識，打造高效優質課堂。

關鍵詞：小學英語；興趣；高效課堂

教育專家葉瀾說：“課堂教學蘊含著巨大的生命活力，只有教師們的生命活力在課堂教學中得到有效的發揮，才能真正有助于學生們的培養和教師的成長，課堂上才有真正的生活。因此，小學英語老師要有藝術性，情感性，靈活性，快樂性。只有這樣才能是孩子以飽滿的精神狀態，融情于英語教學中。我們知道小學生的理解能力相對較薄弱，注意力不容易集中，不喜歡單調的重復和機械的訓練。但是他們模仿力、求知欲強、記憶力好、又有很強的表現欲和創造力。若一味機械地教他們讀字母、單詞，學生的積極性很難被調動起來，教學效果勢必受到影響。因此，我們要精心組織教學，優化教學方法，利用一切教學媒體（卡片、實物、投影、錄像、錄音等）創設情景，寓教于樂，讓學生置身語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發揮學生學習英語的主動性和積極性，也就是對英語產生興趣。那么怎樣才能使孩子對英語產生興趣，并持久的保持下去呢？

一、要營造寬松，民主氛圍，建立和諧的師生關系

英語老師要轉變教學理念，打破傳統的教學模式，放下師道尊嚴的架子，俯下身去與孩子打成一片。建議每節英語課老師以飽滿的精神面貌，面帶微笑，給學生親和的感覺，包容孩子智商遲鈍的孩子，用和風細雨的話語與孩子在談笑間說教，真正起到潤物細無聲的作用，同時多用豐富，夸張的肢體語言，幽默風趣的語言，讓學生樂在其中，也讓孩子喜歡你，更喜歡你教的英語，真正實現親其師信其道。

二、用欣賞的眼光，激勵的語言，樹立強烈的自信心

著名教育學家布盧姆認為：一個人學習成功的次數越多，他們學習自信心就越強。即成功是成功之母。學習成功是建立在學習自信的基礎上，因此，教師要用欣賞的眼光看學生的閃光點，多給予鼓勵和表揚。如對于課上學生表現好的學生，可以說， OK、good、very good或是Great、Excellent、Wonderful、Well done！相反可以說，Thank you all the same來肯定其點滴甚至微不足道的進步。必要時也可以降低難度，讓他們在口語訓練中有所得，感受到成功和歡樂，增強其說英語的自信心，激勵說英語的內心欲望。保持住下一步深入學習的興趣。

三、給學生敢于展示才智的舞臺，在歡樂情景中表演

模仿力、求知欲強、記憶力好、是小學生的鮮明特征。比如在教學對話的時候，教師可以先找一位學得好的學生把對話表演給其它學生，最好能加上一些簡單的道具，這些都是學生喜聞樂見的授課方式。可以先分組操練后上臺表演，只要學生在下面練熟了，都會躍躍欲試的想上臺去表演。這個環節的關鍵是教師一定要給足學生在下面練習的時間，否則會適得其反的。教師要想把情景表演法演繹得更加出色，更能激發學生的興趣是要花一點心思的。比如，增加一些適當的肢體語言，來豐富表演內容或用簡筆畫來設置一個簡單的背景畫而。

四、進行有趣味性游戲競賽，調動學生的主觀能動性

游戲競賽使學生樂此不疲的形式，在游戲競賽中，學生樂學樂記，積極性濃厚，參與面也廣。比如用開火車的方法來操練新學的單詞，以小組為單位PK搶答老師出示的英語單詞或是單詞的圖片。小組朗讀單詞PK、單詞接龍PK、單詞合作拼寫PK、會話表演賽、英語演講賽、自編英語小故事等等，只有每個學生之間的有效合作，才能取得小組競爭的勝利，這也有利于培養學生的團結互組精神。孩子們通過競爭表現自己，增強了他們的自信心，激發了他們的學習熱情，孩子都無比興奮。這種教學手段有利于培養學生的理解能力、表達能力、動手能力和創造力，使孩子們學得輕松，注意力得到持久的集中，激發并豐富了想象力和創造性思維，充分調動了孩子們的學習興趣。

五、引用學生感興趣的童謠和歌曲，給教學增添無窮的樂趣

從兒童的心理特征來講，學生唱歌時隨著音樂旋律的起伏變化，在感到輕松、愉悅、滿足的同時，會產生興奮情緒。因此唱歌是課堂上不可缺少的“調節劑”。在學生注意力不夠集中時，來上一曲Head，Shoulders，Knees and Toes的歌，配上動作，不費什么力氣就將學生游離的注意力拉了回來。筆者常在課前播放與教學內容有關的歌曲，如在教身體部位主體的時候，筆者在課前先播放一段follow me的歌曲？優美的旋律加上甜美的歌聲，配以簡單有趣的肢體動作，使學生的學習興趣異常濃厚，同時也呼應了主題。其次，筆者教學生唱一些國內外廣泛流行、容易上口且兒童喜愛的歌曲，如Ten Little Indian Boys等，為了滿足學生的要求，學唱一些他們推薦的歌曲，如Jingle Bells；Do，Re，Mi。學生在沒有掌握多少英語的情況下，就能唱出一句句有一定難度的英語歌，這無疑紿學生增添了無限的學習樂趣。產生一種成就感同時又獲得了西方的文化知識，拓寬了知識面。

六、利用多媒體教學，增加新鮮感，提高教學效率

在小學英語教學中，巧妙運用多媒體教學，可以活躍課堂氣氛，集中學生的注意力，還能提高課堂教學密度，豐富教學內容，增加學生練習機會，發揮學生的主體地位，開拓學生的創新思維，培養學生的觀察力，鍛煉學生看、聽、讀能力，從而使英語教學有聲有色，有情有景，提高了課堂效率。

總之，教學有法，但教無定法，貴在得法。只要我們認真研究、探討，就會不斷改進自己的教學方法，不斷總結教學經驗，不斷獲得新的辦法。在新授階段還可以用其他許多形式進行教學，充分調動學生的積極性，讓學生在動腦、動口、動手中開開心心地學習知識。把學習英語當作一件樂事來做，孩子學得好了，學習興趣自然高，課堂效果自然就是高效的，優質的。