互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用策略

魏娟

順應(yīng)改革，在教學(xué)模式上進(jìn)行了很大的變化，互動(dòng)教學(xué)是現(xiàn)在課堂上一種新型教學(xué)方式，不是常規(guī)的教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中更能調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)積極性，能夠起到很好的學(xué)習(xí)效果。打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再是舊時(shí)代的灌輸性教學(xué)，互動(dòng)教學(xué)方式在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)了學(xué)生與教師之間的交流，拉近了學(xué)生與教師之間的關(guān)系，是一個(gè)很好的教學(xué)策略。

對(duì)于英語(yǔ)，大多數(shù)同學(xué)的基礎(chǔ)都比較薄弱，所以在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)生充分地了解到英語(yǔ)的樂(lè)趣所在，可以通過(guò)互動(dòng)的交流方式，提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。結(jié)合有關(guān)資料和我自身的經(jīng)驗(yàn)，我做出了以下思考：

1. 教學(xué)現(xiàn)狀

（1） 學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，不會(huì)主動(dòng)地去學(xué)。只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，教師要求的去學(xué)習(xí)，自己不會(huì)自主地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生和教師的關(guān)系很難達(dá)到互相平等的交流，都是以教師為主要，學(xué)生被動(dòng)的去服從。

（2） 機(jī)械式的去學(xué)習(xí)，只會(huì)死記硬背，背了以后就不會(huì)很好地靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，時(shí)間一久就會(huì)忘記，形成了英語(yǔ)的死循環(huán)模式。

2. 互動(dòng)教學(xué)的特征

（1） 合作性，提高學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生與學(xué)生之間互相合作討論，得出結(jié)論。

（2） 主動(dòng)性，大大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了積極性，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。

（3） 開(kāi)放性，讓學(xué)生的知識(shí)面不局限于教師所講的一個(gè)層面，學(xué)生可以大膽發(fā)言，說(shuō)出自己的理解，這有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3. 互動(dòng)教學(xué)在英語(yǔ)課堂上的重要性

（1） 有效提高英語(yǔ)教學(xué)效率，在課堂上，以往的教學(xué)模式是通過(guò)灌輸讓學(xué)生乏味的去了解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生沒(méi)有切身的去體會(huì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的含義。互動(dòng)教學(xué)方式就可以讓學(xué)生通過(guò)自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)生自己去探索，發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時(shí)的改正。這樣的方式是生動(dòng)有趣的，學(xué)生自己親身去體會(huì)英語(yǔ)的內(nèi)涵，理解記憶就比較深刻，也不用刻意地死記硬背，大大地提高了學(xué)生在英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)效率，也減輕了學(xué)生的課后壓力。

（2） 增加了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)趣味性，建立良好的英語(yǔ)課堂氛圍。在英語(yǔ)教學(xué)課堂中，師生的關(guān)系是平等的，大家都在共同探討一個(gè)問(wèn)題，得出的結(jié)論是師生共同努力的結(jié)果，具有民主平等的關(guān)系模式。大家都可以隨意地發(fā)表言論，能夠帶動(dòng)到許多同學(xué)的積極性，活躍課堂氣氛，讓每一個(gè)同學(xué)都參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。

（3） 擴(kuò)展學(xué)生思維，互動(dòng)教學(xué)不只是教師在單方面的傳授，學(xué)生也不是被動(dòng)地去接受。這是雙方互相探討英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象，不局限于一種方式，給了學(xué)生很多的發(fā)展空間，五十個(gè)學(xué)生可能就有五十種不同的見(jiàn)解，然后再將這些理解內(nèi)容綜合評(píng)析，得出最佳的答案。這樣活躍了學(xué)生的思維，也讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)掌握更加透徹。

（4） 互動(dòng)教學(xué)改善了學(xué)生的成就懸殊，在初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，讓差生向優(yōu)生學(xué)習(xí)，優(yōu)生幫助差生。這樣，差生問(wèn)題得到了解決，優(yōu)生又回顧了一遍，加深了記憶。這樣的方式，讓每個(gè)學(xué)生都能參加到其中，知識(shí)能力都有所收獲。

? 4. 英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)

（1） 在開(kāi)展互動(dòng)時(shí)，應(yīng)該管理好課堂紀(jì)律，這樣有利于課程的正常運(yùn)行，達(dá)到預(yù)期的效果。

（2） 把握好學(xué)生與教師的關(guān)系。在課堂上，學(xué)生應(yīng)該尊重教師，不能對(duì)教師大呼小叫。在課后，可以與學(xué)生做朋友，進(jìn)行英語(yǔ)探討，尊重每一個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)，不傷害學(xué)生的自尊心，很好地保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，積極地去解答學(xué)生的問(wèn)題。

（3） 保證在互動(dòng)過(guò)程中的教學(xué)質(zhì)量。在選題上，應(yīng)該謹(jǐn)慎再謹(jǐn)慎，不能做無(wú)用功，學(xué)生的時(shí)間是很寶貴的，盡量地減輕學(xué)生的壓力。

（4） 英語(yǔ)課外知識(shí)庫(kù)。學(xué)生互相討論英語(yǔ)的疑難問(wèn)題，將英語(yǔ)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)記錄在一個(gè)本子上，形成一個(gè)英語(yǔ)的知識(shí)庫(kù)，也可以把有趣的英語(yǔ)小故事記錄下來(lái)，與大家分享英語(yǔ)小知識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這樣一個(gè)英語(yǔ)課外知識(shí)庫(kù)就建立了起來(lái)。

總的來(lái)說(shuō)，互動(dòng)教學(xué)很好的提高了學(xué)生的興趣，促進(jìn)了與師生的關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也大大的提高了。互動(dòng)教學(xué)可以有多種形式，比如小組，也可以角色扮演等方式來(lái)安排課程，在玩兒中去學(xué)習(xí)。很好的提高了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的積極性，營(yíng)造了很好地英語(yǔ)學(xué)習(xí)范圍，打破了以往的舊時(shí)代英語(yǔ)教學(xué)模式，順應(yīng)了時(shí)代改革發(fā)展，打開(kāi)了國(guó)界的大門(mén)。使英語(yǔ)成績(jī)有了顯著的突破，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不再抵觸英語(yǔ)，愿意主動(dòng)地去學(xué)英語(yǔ)，也減輕了教師的壓力。學(xué)生和教師關(guān)系有了緩解，學(xué)生愿意相信教師，愿意與教師交流，把教師當(dāng)作志趣相投的愛(ài)好者看待。也讓學(xué)生更加的自信，敢于用英語(yǔ)去與別人進(jìn)行交流，在口語(yǔ)方面也得到了提高。英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)是一個(gè)很好的教學(xué)方式，值得每一個(gè)教師應(yīng)用在教學(xué)過(guò)程中。