新課改下高中英語教學(xué)的創(chuàng)新

王麗霞

隨著我國社會的逐步發(fā)展，新課程不斷深入創(chuàng)新，當(dāng)前高中英語教教師應(yīng)當(dāng)完成基本教學(xué)任務(wù)的同時，創(chuàng)新教學(xué)理念，采用多元化的，進(jìn)而有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的英語綜合能力，能夠傳授英語知識的同時，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。本文簡要分析在新課改背景下高中英語教學(xué)現(xiàn)狀以及如何進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，希冀促進(jìn)高中英語教學(xué)的有效拓展和延伸，提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

1. 當(dāng)前高中英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)方式并未真正改變

當(dāng)前高中英語教學(xué)，由于受到傳統(tǒng)英式教育理念的束縛，部分英語教師在教學(xué)時仍然采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式，不利于新課程改革下的高中英語教學(xué)。英語不僅是高中階段的重要課程，也是一門語言交流工具，但是現(xiàn)階段的高考制度的壓力，使得教師仍然重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，卻忽略了學(xué)生語言表達(dá)能力以及語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

1.2忽視合作探究式學(xué)習(xí)

新課程改革要求開展小組合作學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，但是在當(dāng)前部分學(xué)校英語教學(xué)中，教室卻并未引領(lǐng)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，使學(xué)生在交流討論中升華思想，積累知識，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，但是高中英語教師卻認(rèn)為開展小組合作學(xué)習(xí)不利于教學(xué)高效開展小組討論浪費(fèi)時間，并且擾亂課堂紀(jì)律，所以不重視開展小組合作學(xué)習(xí)。

1.3課堂上使用英語對話頻率較少

進(jìn)行高中英語教學(xué)，主要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，以及聽說讀寫能力，所以進(jìn)行英語教學(xué)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫的訓(xùn)練。但是教師卻并未充分進(jìn)行英語對話，在課堂上仍然使用漢語與學(xué)生交流，此種教學(xué)模式，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，也忽略了學(xué)生口語表達(dá)與訓(xùn)練，不利于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力以及與人溝通交流能力。

2. 新課改下高中英語教學(xué)創(chuàng)新策略

2.1轉(zhuǎn)變陳舊教學(xué)觀念與教學(xué)方法

在新課程改革下，教師首先幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，加強(qiáng)自身教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，能夠摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，避免灌輸式的教學(xué)方式。應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的主體地位進(jìn)行引導(dǎo)與幫助，尊重學(xué)生的課堂主體位置，能夠使學(xué)生成為課堂上的主人。教師能夠正確認(rèn)識自身的角色，正確引領(lǐng)并激發(fā)學(xué)生思考英語問題，探究英語知識才是教師的重要任務(wù)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也是表演者，是課堂上的靈魂所在。所以教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，能夠切身實(shí)地的進(jìn)行有效教學(xué)，為學(xué)生服務(wù)。教師在轉(zhuǎn)變自身角色的同時，也應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，有助于學(xué)生掌握正確的英語學(xué)習(xí)技巧，能夠適應(yīng)新課改帶來的活力能夠?qū)W(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)化為動力，在日常語言交流中，使用英語進(jìn)行表達(dá)。有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，也增強(qiáng)了英語知識的使用技能。

2.2結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，開展情景教學(xué)

開展高中英語教學(xué)，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行情景教學(xué)，能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及興趣愛好，詳細(xì)的課堂計(jì)劃能夠緊貼教材內(nèi)容與生活實(shí)際，開展趣味教學(xué)，使學(xué)生能夠較好地掌握英語知識。例如：在學(xué)習(xí)“good manners”時教師引領(lǐng)學(xué)生回憶并交流中國人交流的禮貌用語以及技巧，并結(jié)合教材內(nèi)容，使學(xué)生了解西方禮儀，進(jìn)而提高學(xué)生的修養(yǎng)，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時，了解到國外的先進(jìn)文化，開展相關(guān)的英語課堂活動，促使學(xué)生積極參與。

2.3倡導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動

英語是世界上使用最為廣泛的語言之一，開展高中英語教學(xué)，教師鼓勵學(xué)生參加實(shí)踐活動，有助于提高學(xué)生的英語知識以及英語應(yīng)用技能。教師在講授“First aid”時，可以根據(jù)課文內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生積極探討，并采用情景模擬的方式，使學(xué)生學(xué)會遇到緊急情況時能夠如何處理問題。通過分析比較國內(nèi)外救急中的不同處理方式，來使學(xué)生掌握二者的差異。例如：英國通用緊急號碼為999、112，而中國有分類明確的緊急號碼。通過結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)生感受到英語知識，與我們的生活密切相連，運(yùn)用英語的眼光看待生活，進(jìn)而達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。

3. 結(jié)語

綜上所述，我們能夠看出，在新課程改革下，開展高中英語教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，能夠緊貼時代發(fā)展特色，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生提供輕松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，積極探索創(chuàng)新，提高英語學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)

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