公安院校大學生應用創新能力培養研究

吳燕波 張俊

摘 要 隨著信息技術的快速發展，人民警察招錄培養機制改革深入推進，公安院校應順應公安民警招錄培養體制改革新形勢，推動教育教學改革，轉變教學理念，探索新的實驗教學模式，產學合作，協同育人，面向社會發展需要，培養較強應用創新能力和貼近實戰的公安人才。

關鍵詞 公安院校 大學生 應用創新 能力培養

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.05.007

Research on the Cultivation of Application Innovation

Ability of Police College Students

WU Yanbo， ZHANG Jun

（Hubei University of Police， Wuhan， Hubei 430034）

Abstract With the rapid development of information technology and the deepening of the reform of the people's police recruitment and training mechanism， the public security colleges and universities should comply with the new situation of the reform of the police recruitment and training system， promote the reform of education and teaching， change the teaching ideas， explore new experimental teaching modes， cooperate with students， cooperate with people， meet the needs of social development， and cultivate the needs of the social development. It has strong public security talents who are strong in application and innovation and close to actual combat.

Keywords police colleges； college students； application innovation； ability training

隨著公安體制改革穩步推進，如何進一步體現面向實戰、貼近實際、服務大眾的教育理念，進一步縮短培養目標與實戰需求之間的差距，無疑是當前學院教育體制改革所面臨的一個重大課題。我院是培養具有較高綜合素質的公安應用人才的重要基地。培養較強應用創新能力，貼近實戰的公安高校人才具有極其重要的現實意義。我們應順應公安民警招錄培養體制改革新形勢，推動我院教育教學改革，改變教學理念，踐行“打基礎”和“分層次”的實驗教學模式，以科技競賽推動大學生創新能力的培養，提升學生的綜合素質、實戰技能及應用創新能力。

1探索“一個轉變”及“三個特性”的教學理念

近兩年，我院依托湖北省協同創新中心、虛擬仿真實驗教學中心，借力導師制度，注重應用型創新人才的培養。課程教學中，教師能夠緊扣知識點，抓住重點、突破難點、看準疑點、突出特點、展示亮點，把知識技能的學習訓練有機地轉變成學生能持續學習的能力。實驗教學中，堅持以學生為本，增強學生動手能力為原則，通過創新和有效整合校內實驗教學資源，構建科學有效的實驗教學體系和實用的虛擬仿真實驗教學平臺，探索先進的實驗教學與管理理念及科學合理的實驗教學模式。增強橫向聯系，形成“虛實結合、虛擬仿真、以研養教”三特性教學方式，以科研促進教學，教學內容緊跟學科技術發展，實時更新教學內容，適應行業需求。學生利用虛擬仿真實驗平臺進行科研實踐訓練，老師注重在教學過程中發現和培養興趣強烈、具有特長并且善于鉆研的學生，利用每周二或周四下午的固定時間，開展有針對性的輔導和討論，讓學生盡快進入角色。在教學中注重大班課和小班課的優化組合，挑選成績好的學生擔任低年級的課程輔導員，一方面減輕老師授課壓力，另一方面也促進了這些學生的全面發展。科研工作使學生在學習中思想更開放、更活躍。自2015年以來，我院在“模擬電路”、“數字電路”、“計算機網絡”、“大學物理實驗”、“網絡安全”等計算機學科相關課程中增設虛擬仿真實驗以來，培養學生人數超過2000人。“虛實結合”，既深化了學生對理論的理解，同時也鍛煉了學生的動手實踐能力，激發了學生興趣。2016-2017年利用公安專網搭建虛擬實驗教學平臺，培訓警綜平臺、人口管理系統、指紋系統等完成湖北省公安廳信息化培訓共達40期，培訓人數近5000人，受到基層民警的歡迎。

2踐行“打基礎”和“分層次”的實驗教學模式

我院根據學生的實際情況和需求，精心設計優化整合實驗內容，使實驗教學項目和實驗教學內容分層次遞進展開，形成專業基礎性實驗、綜合設計性實驗和科技創新性實驗教學新體系。“通過重視基礎性實驗、增設虛擬性實驗、拓寬應用性實驗和鼓勵自主性實驗的方法，逐步形成從低到高、從基礎到前沿、從傳授知識到培養創新能力的新的教學模式。按照“基礎訓練→提高訓練→綜合實訓→科技創新”4個層次組織實驗教學，從而提高學生的綜合素質和能力。以應用型人才培養為目標，設計以提高學生“基礎知識、應用能力、創新精神和開發能力”為主線的多層次人才培養方案。建立與之配套的四層實踐教學體系，采用多種辦學模式和教學手段，提高學生的計算機應用和軟硬開發能力。

實驗管理模式的創新讓計算機機房環境部署和維護的工作量得到了大幅度的降低，工作效率提升了70%以上，學生經過短時期的適應后，上機秩序較以前大為改觀，各種違紀現象逐漸消失，實驗室提供的教學與實訓服務得到了師生的一致好評，學院機房承擔的各項教學任務得以持續高效的開展。課題組編寫的《VB6.0實訓教材》（2015年3月清華大學出版社出版），緊緊圍繞全國計算機二級考試大綱，及時更新了實驗內容，在實驗方面減少了演示型和驗證型實驗，增加綜合型、創造型與設計型實驗項目，通過一年半的實踐，2017年我院學生在全國計算機二級考試（VB程序設計）中考試通過率達75%。

3 引導學生及早進入實驗室，參與教師的研究課題

開展以教科研推動學生動手能力的機制，探索大學生創新實驗學習方法。引導學生及早進入實驗室，參與導師的項目與研究課題。優秀學生的能力培養，和競賽作品的產生，根本就不是賽前幾天，短期的臨時抱佛腳就能奏效，而是需要學生反復的訓練和實踐，和老師長期的研究和積累。早進課題、早進項目、早進實驗室、早進團隊，就是唯一的途徑。我們借助于老師的科研項目支持，借助實驗中心、三真司法鑒定中心的條件和環境，在實踐和實戰中提出新方法，解決新問題，提交的競賽作品的理論也許不是很高深，但一定是最具警察特色，最具新穎性和實用性。學生們在實驗室里協助導師處理視頻圖像、文件檢驗、電子證據等，學習到書本上沒有的知識。

4以科技競賽推動大學生創新能力的培養

競賽比的是創新性和實用性，比的是學習新知識的強能力，解決新問題的新思路，面對困難的不放棄。學生們參加各類學科和專業競賽，開闊了視野，提升了技能，更加理解了現有的、以及他們將來會遇到的問題。學生們體驗到創新的需求無處不在，警務科技的應用無處不在，他們現在要做的就是創新意識的訓練，和為創新做好準備。在參加各類學科和專業競賽的過程中，老師要結合自己的研究專長，指導學生選題、實驗、設計、改進、備賽，學生迸發出的鉆研勁頭和方法思路，又會給老師帶來啟發。筆者的體會是，在準備競賽階段，跟學生一起擬定一個合適的作品題目是最難的，因為要以你的更高的學識，去衡量題目的意義和價值，還要從學生的能力和知識積累，去評估作品能否順利完成。在設計和實驗階段，師生會一起討論解決一個難題。

大學生保持持久的學習熱情，一靠濃厚的興趣，二靠良好的氛圍。在各類學科和專業競賽的獲獎的優秀學生，逐步實現他們進入大學的理想，克服邁入專業大門的障礙，明確自我學習提升的路徑，并為將來的發展打好基礎。同時，通過大力表彰，讓這些優秀學生成為其他學生羨慕和仿效的先進。大多數學生內心有驅動，努力有方向，學習有目標，由要我學，變成我要學。那些少數沉溺于玩游戲和無所事事的學生就沒有了環境，這樣就能有效帶動學風，養成好的學習氛圍。

5深化產學研相結合，多方協同育人，培養創新人才

整合資源、產學相結合的協同育人模式，能切實增強院校學生實踐動手能力和創新創業能力的培養。縱觀全國高校，鼓勵和指導學生參加各類學科和專業競賽是一種通行的做法。一方面，讓老師和同學們走出校園，融入主流學術圈，看看別人在做什么，另一方面，也讓外界更多地了解我們學院，提升知名度。通過競賽這一媒介，暢通送去出、請進來的途徑，我們與業界建立起更加深層次的聯系，例如將學生送出去參加技能提升的夏令營，或直接送到公司進行實習鍛煉。我們與業界的知名企業合作建立了實習實訓基地，聘請資深的專家來學院輔導學生競賽準備、網絡攻防實戰和編程開發，備賽過程也得到設備和工具上的援助。由于得到業界的更加關注，北京永信至誠公司主動與我們聯合申報了教育部“產學合作，協同育人”建設項目，涵蓋師資培訓、實驗室建設和精品網絡課程共建。我們的學生連續兩年被提名并獲得中國互聯網基金會信息安全優秀本科生獎學金。借力于此，信息技術系獲得了一批國家支持的教學育人項目，其中信息安全專業就獲批了湖北省“荊楚卓越工程師計劃“項目建設計劃。同時還可探索“局校共建”的模式，進一步加強與公安實戰部門的聯系，加強對實戰部門的服務。

6加強教師隊伍建設，引領公安教育高速發展

通過加大對學科帶頭人的培養力度，積極推進創新性教師人才建設，通過“走出去，引進來”的橫向交流、探討、合作的學習模式，使教師隊伍的知識層面得到拓寬，核心技術研究得以深入，使得優秀拔尖人才得以脫穎而出，并逐漸具備學術帶路人的能力。通過加強科技創新與人才培養的有機結合，鼓勵相關科研院所與高等院校合作培養研究型人才。支持博士、碩士研究生參與或承擔科研項目，鼓勵本科生投入科研工作，并給予適當的團隊經費支持，在創新實踐中注重對他們探索興趣和科學精神的培養。使其能夠在教學與科學研究中得到很好的鍛煉和提高，并逐漸具備科技創新的能力。鼓勵青年教師攻讀碩士、博士學位；在全國范圍內擬聘請公安學學者、專家為客座教授；還聘請國外知名學者來學院交流。實現學科、人才、科研、應用、服務一體化發展的目標。

項目基金：湖北警官學院2018年科研一般項目《公安高校大學生創新創業能力的培養研究》，本項目還受電子數據取證湖北省協同創新中心支助

參考文獻

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