大學(xué)生廉潔教育平臺融合存在的問題及原因考量

李金玲 牟琛

摘 要 大學(xué)生廉潔教育平臺主要是指在大學(xué)生廉潔教育系統(tǒng)中對大學(xué)生開展廉潔教育所依托的有關(guān)基點(diǎn)和運(yùn)行載體，即諸如：高校思想政治理論課、大學(xué)生廉潔社團(tuán)等。本文基于實(shí)證調(diào)查的基礎(chǔ)上闡述廉潔教育平臺融合的基本現(xiàn)狀并系統(tǒng)分析廉潔教育平臺融合存在的問題，重點(diǎn)以馬克思主義理論分析其問題的深層原因，為進(jìn)一步展開具體實(shí)施路徑提供一定的基礎(chǔ)與依據(jù)。

關(guān)鍵詞 廉潔教育 平臺融合 存在問題 原因考量

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.05.082

Problems and Causes of Integration of College Students'

Integrity Education Platform

LI Jinling， MU Chen

（School of Marxism， Lanzhou University， Lanzhou， Gansu 730100）

Abstract The college student honesty education platform mainly refers to the basic points and operation carrier that rely on the integrity education of university students in the university student's honest education system， namely： college ideological and political theory class， university student integrity society and so on. Based on the empirical investigation， this article elaborates the basic status quo of the integration of the integrity education platform and systematically analyzes the problems existing in the integration of the integrity education platform. It focuses on analyzing the underlying causes of its problems with Marxist theory and provides a basis for further implementation of the specific implementation path.

Keywords integrity education； platform integration； existed problems； reasons for consideration

1 大學(xué)生廉潔教育概述

1.1 大學(xué)生廉潔教育基本內(nèi)涵

大學(xué)生廉潔教育是指高校及相關(guān)部門運(yùn)用腐敗與反腐敗的理論和實(shí)踐，對大學(xué)生施加有目的、有組織、有計劃的教育，強(qiáng)化大學(xué)生拒腐防變的思想和能力，培育大學(xué)生的廉潔意識和廉潔技能，以期形成廉潔自律的職業(yè)觀念的社會實(shí)踐活動。大學(xué)生廉潔教育平臺主要是指在大學(xué)生廉潔教育系統(tǒng)中對大學(xué)生開展廉潔教育所依托的有關(guān)基點(diǎn)和運(yùn)行載體，即諸如：高校思想政治理論課、高校廉潔社團(tuán)、報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等對大學(xué)生進(jìn)行廉潔教育的相關(guān)依托點(diǎn)。

1.2 新時代大學(xué)生廉潔教育探析

為了解當(dāng)前大學(xué)生廉潔教育的平臺及平臺融合的現(xiàn)狀，我們就大學(xué)生廉潔教育狀況進(jìn)行了問卷調(diào)查和面對面訪談。調(diào)研選取了北京市部分高校包括清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)、蘭州大學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查同時通過電子問卷形式向廣大大學(xué)生群體展開問卷調(diào)查，此次調(diào)研共發(fā)放紙質(zhì)版問卷及電子版問卷617份，回收602份，回收率為97.56%，其中有效問卷數(shù)量為547份，有效回收率為88.65%。調(diào)研過程中，在問及“關(guān)于廉潔修身，反腐倡廉推行的有關(guān)政策的了解程度”時，僅6.02%的被調(diào)查者非常清楚相關(guān)政策，基本了解相關(guān)政策的比例為30.12%，59.04%受訪者知道一些相關(guān)政策，完全不知道相關(guān)政策的比例為4.82%；針對問題“是否參加過學(xué)校開展的廉潔教育活動”回答聽說過但并未參加過的所占比例最大為40.96%，28.92%的人參加過不止一次，沒聽說過的占18.07%，只參加過一次的占12.05%，在“您是否參加過學(xué)校開展的廉潔教育活動？”的問題中，調(diào)研結(jié)果如表1所示。

從整體的調(diào)查結(jié)果分析來看，目前高校廉潔教育現(xiàn)狀及教育的實(shí)效性不容樂觀。

2 大學(xué)生廉潔教育的平臺現(xiàn)狀

總體而言，當(dāng)今中國高校及相關(guān)部門開展大學(xué)生廉潔教育，主要是依托高校思想政治理論課這一傳統(tǒng)教育平臺；而新時代中的今天，我國高校及相關(guān)部門對廉潔教育平臺創(chuàng)新和發(fā)展還略顯遲滯，非傳統(tǒng)教育平臺的依托程度明顯不足，無法有效鞏固和提高大學(xué)生廉潔教育的實(shí)效性比重。新興社團(tuán)廉潔教育平臺的發(fā)展還未受到廣泛重視，在全國2613所高校中，成立廉潔社團(tuán)的僅占2.6%，廉潔社團(tuán)在全國高校中所占的比重相對較低。同時，根據(jù)透明國際的相關(guān)數(shù)據(jù)分析，與國外相關(guān)廉潔教育組織形式相比，我國大學(xué)生廉潔教育的實(shí)踐活動和第二課堂的依托程度還相對較低。

2.1 傳統(tǒng)高校思想政治理論課教育平臺

思想政治理論課作為廉潔教育教學(xué)“主陣地”在廉潔教育中發(fā)揮著重要的作用。中共中央下發(fā)的《綱要》強(qiáng)調(diào)：“要以樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀為根本，以艱苦奮斗、廉潔奉公為主題，以更好地做到立黨為公、執(zhí)政為民為目標(biāo)，堅持進(jìn)行黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗教育，進(jìn)行理想信念和從政道德教育、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)教育、黨紀(jì)條規(guī)和國家法律法規(guī)教育。”可見，廉潔教育同高校思想政治理論課教育、大學(xué)生日常思想政治教育在目標(biāo)、內(nèi)容、要求上具有一致性，在方法途徑上具有互融性，亦即廉潔教育是在思想政治教育體系中全面滲透的一部分，并不是將廉潔教育在思想政治教育體系之外另起“爐灶”。

2.2 新興大學(xué)生廉潔社團(tuán)教育平臺

2010年后，在廉政研究與教育學(xué)會及其各機(jī)構(gòu)會員大學(xué)的推動下成立了一類新型的大學(xué)生社團(tuán)，即大學(xué)生廉潔社團(tuán)。至今，已有60余所大學(xué)成立了廉潔社團(tuán)。廉潔社團(tuán)逐漸成為組織大學(xué)生展開廉潔教育實(shí)踐活動的主要平臺與載體。學(xué)生社團(tuán)的教育模式是以學(xué)生自我教育和自我管理為主，更多地彰顯了學(xué)生群體的積極性與主動性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體意識和自主選擇性，適應(yīng)了教育的發(fā)展趨勢和學(xué)生群體的特點(diǎn)。大學(xué)生廉潔社團(tuán)在隱性知識的挖掘以及隱性德育的滲透中發(fā)揮著重要的作用，日益成為高校廉潔教育系統(tǒng)中的重要組成部分。

3 大學(xué)生廉潔教育的平臺融合存在問題

目前大學(xué)生廉潔教育平臺總體上呈現(xiàn)出單維度化、斷裂化、機(jī)械化等特點(diǎn)；大學(xué)生廉潔教育機(jī)制也存在著多方面的失效缺陷。然而，在變動不居的新情況、新問題下，搭建廉潔教育的平臺融合體系和建構(gòu)大學(xué)生廉潔教育的創(chuàng)新機(jī)制的需求也日益凸顯，廉潔教育平臺融合還需向全方位、立體化的方向不斷邁進(jìn)。

3.1 平臺融合單維度化

所謂單維度化是指廉潔教育的各平臺之間的融合呈現(xiàn)單方向、單層次的現(xiàn)狀，例如在通過微信公眾號進(jìn)行廉潔教育的宣傳、廉潔知識的普及以及廉潔現(xiàn)狀的調(diào)查等的過程中，的確可以達(dá)到相應(yīng)程度的教育及調(diào)研效果，但是在整個融合的過程中缺乏反饋的環(huán)節(jié)，存在問題出現(xiàn)但沒有及時的解決方案的情況。整個融合的形式是一種單維度的，單向度的，反饋機(jī)制不完善，互動融合效果不強(qiáng)，不夠立體化、多層次化。

3.2 平臺融合機(jī)械化

大學(xué)生廉潔教育的多元平臺之間的融合往往呈現(xiàn)形式融合和低層次融合的特點(diǎn)。因為，當(dāng)今高校往往忽視大學(xué)生廉潔教育中社團(tuán)平臺的作用，傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)仍是進(jìn)行廉潔教育的主陣地。但是，基于馬克思主義整體觀的視角分析，大學(xué)生廉潔教育系統(tǒng)的運(yùn)行既需要宏觀的系統(tǒng)把握，同時，也需要運(yùn)行載體的協(xié)調(diào)配合，從而達(dá)到1+1>2的效果。那么，對于大學(xué)生廉潔教育的運(yùn)行平臺來講，依托雙載體的深度融合可以提高大學(xué)生廉潔教育的整體效應(yīng)。所以，大學(xué)生廉潔教育平臺的羅列組合是平臺融合的重大缺陷。

3.3 平臺融合斷裂化

課堂平臺和社團(tuán)平臺之間在平臺融合方面呈現(xiàn)孤立分散化的特點(diǎn)。傳統(tǒng)意義上的課堂廉潔教育側(cè)重于理念層面的直接灌輸，大學(xué)生的廉潔教育理念的信息接收和內(nèi)化實(shí)效性較低。一般來講，大學(xué)生對于課堂教學(xué)的知識灌輸存在厭煩心理，導(dǎo)致灌輸性的廉潔教育方式往往效果不佳。而社團(tuán)廉潔教育往往側(cè)重實(shí)踐活動。而二者之間恰恰缺乏互補(bǔ)融合，二者的協(xié)調(diào)溝通在一定程度上存在斷裂的趨勢。在調(diào)研過程中，94.21%的被調(diào)查者表示所在高校的課堂教學(xué)與廉潔社團(tuán)互動融合程度低，表明非傳統(tǒng)的社團(tuán)廉潔教育的實(shí)效性以及二者之間的融合增量未受到普遍意義上的重視，其可行性和創(chuàng)新性還需要進(jìn)一步的實(shí)證研究。

4 大學(xué)生廉潔教育平臺融合原因分析

基于馬克思主義系統(tǒng)觀的視角分析，大學(xué)生廉潔教育平臺的運(yùn)行邏輯需要建立在相應(yīng)依托點(diǎn)之上，并依靠大學(xué)生廉潔教育的系統(tǒng)效應(yīng)而發(fā)揮理念導(dǎo)向作用。但是，其廉潔教育系統(tǒng)內(nèi)含的價值理念在系統(tǒng)邏輯運(yùn)行不暢或其內(nèi)部要素?zé)o法進(jìn)行有效恰接的時候，即廉潔教育平臺的融合點(diǎn)出現(xiàn)耦合缺陷的時候，廉潔教育系統(tǒng)的整體性效應(yīng)會降低。也就是說，針對大學(xué)生廉潔教育來講，廉潔教育所搭載的平臺無法在廉潔教育大系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)多元平臺的深度融合和有效銜接，那么，這將對大學(xué)生廉潔教育的意識導(dǎo)向作用起到限制甚至阻礙作用。所以，從現(xiàn)實(shí)來講，高校當(dāng)中主管廉潔教育的主體沒有統(tǒng)籌課堂與社團(tuán)的前沿意識，或者是說，大學(xué)生廉潔教育主體存在分散化的現(xiàn)象，無法形成多元平臺的能動融合，從而使得大學(xué)生廉潔教育無法形成密切聯(lián)系的廉潔教育系統(tǒng)，因而在一定程度上不存在大學(xué)生廉潔教育平臺融合的現(xiàn)實(shí)前提。

而從系統(tǒng)效應(yīng)的前提假設(shè)上來講，大學(xué)生廉潔教育系統(tǒng)存在機(jī)械性的排列組合的癥狀和形式上淺層次平臺融合的問題，使大學(xué)生廉潔教育的實(shí)效性無法得到有效發(fā)揮。因為，從馬克思主義發(fā)展觀的角度來講，大學(xué)生廉潔教育的根本目的在于培養(yǎng)新時代中國特色社會主義合格的建設(shè)者和可靠的接班人，但廉潔教育本身的運(yùn)行邏輯和依托載體無法在新時代中進(jìn)行必要的、深度的、創(chuàng)新的創(chuàng)新突破，以致大學(xué)生廉潔教育的理念作用無法得到內(nèi)在驅(qū)動和可靠保障。習(xí)總書記在十九大報告中指出，青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。大學(xué)生作為新時代青年的重要組成部分，其自身的廉潔自律理念是其理想信念的重要組成部分。但是，當(dāng)今青年大學(xué)生廉潔教育的多元平臺的合力在融合創(chuàng)新存在不足的現(xiàn)象，即平臺多維層次融合存在現(xiàn)實(shí)漏洞。

從信號邏輯上來講，在大學(xué)生廉潔教育系統(tǒng)中，各個平臺之間無法實(shí)現(xiàn)信息的有效溝通和回流。因為，當(dāng)今大學(xué)生廉潔教育往往是單一平臺孤立進(jìn)行廉潔教育，層次化、扁平化溝通特征十分不明顯，即上級對下級單位的單向命令和指導(dǎo)以及同緯度平臺之間的信息溝通不暢，從而使得廉潔教育的多平臺無法實(shí)現(xiàn)信號互換和現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)移，使得平臺融合在非常態(tài)化信號溝通機(jī)制中在一定程度上失靈。

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