換位思考讓德育工作更有效

摘要：換位思考是指人們在思考問題時，有意識地轉(zhuǎn)換位置和角度，調(diào)適固有的心理定式，從而獲取更貼實際的認知。在教育中，同樣需要教師擁有一些換位思考的教育藝術(shù)。換位思考是師生關(guān)系的潤滑劑，換位思考讓德育工作更有效。

關(guān)鍵詞：換位思考；德育；教育

換位思考是思想政治工作的基本方法之一。體現(xiàn)在學生德育工作上，則要求教師“以學生為本”，決不能“高高在上”。德育工作是做“人”的工作，必須以人性思維為出發(fā)點。而能否贏得學生的信服，是德育工作成功與否的決定性因素之一。換位思考做學生德育工作，即站在學生、家長的角度上換位思考，這是當前一個優(yōu)秀教師的必備品質(zhì)，也是學生德育工作獲得良好收效的前提條件。因此，換位思考成為了當前學生德育工作的強烈呼喚。

一、 換位思考是學校學生德育工作的必然要求

德育是一個動態(tài)的發(fā)展過程，當前德育出現(xiàn)了許多不和諧的音符，其原因就在于我們德育工作者沒有充分考慮到新時代社會變革下影響學生思想的各種因素的變化，沒有站在當代學生所處的時空視角來進行相應的教育。隨著時代的不斷進步，全球經(jīng)濟一體化、文化多元化、信息網(wǎng)絡(luò)化，各種資源共享，這種潮流自然也對學生思想造成巨大的沖擊。德育工作者必須處理好傳統(tǒng)文化教育和現(xiàn)代多元文化的關(guān)系，站在當代學生的時空視角，尋求與新時代時空背景相協(xié)調(diào)的德育工作途徑。

二、 換位思考構(gòu)建和諧師生關(guān)系的必由之路

作為德育工作者，要在德育工作中努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，進而為德育工作的開展創(chuàng)造和諧有利的人文環(huán)境。然而師生之間由于成長的不同經(jīng)歷和年齡上的客觀差異，“代溝”在所難免。師生矛盾時常會有，一旦矛盾出現(xiàn)，就必須及時化解，否則將嚴重影響師生和諧，進而會導致德育的低效或無效。但是只要師生共同努力，相互理解，進行心靈的溝通，所謂的“代溝”也就會由于心靈的互通而縮小或消失。我認為，換位思考應該更加凸顯對下性，即要求教師成為主動的“填溝者”。這就要求我們德育工作者要利用成人的智慧和理性，自覺地站在學生的立場上來分析和處理問題，進行換位思考，以構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

三、 “橫看成嶺側(cè)成峰”——感悟角色置換的兩種思考

《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（摘要）第一條就是依法執(zhí)教。每位教師在執(zhí)教過程中都不可避免的要對學生采用批評與懲罰的教育手段，但依法執(zhí)教要求教師把握好批評與懲罰的尺度。要想把握好批評與懲罰的尺度，教師除了利用教育法規(guī)約束自己外，不妨多進行換位思考。為此，我們可以進行“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”的主體換位。

（一） 假如我是孩子

在德育工作中處理學生問題時，教師常發(fā)感慨：現(xiàn)在的學生沒法管，很難教！學生也暗自嘀咕：老師怎么這么古板！長此以往，師生之間就會形成“代溝”。究其原因在于在傳統(tǒng)的“師道尊嚴”理念的影響下，有的老師常常認為學生就應該服從老師，然而在當今社會這種觀點顯然已不適用。學生特別是處于生長叛逆期的中學生，他們更加追求個性發(fā)展，追求平等交往。他們希望教師在與他們的交往過程中，能尊重他們，理解他們。如果我們在處理學生問題時能想一想假如我是孩子，我們又會最希望老師怎么說怎么做呢？如果我們能多站在學生的角度去看待自己給學生的批評，以學生的心靈去感受自己給學生的懲罰，以學生的眼睛去看自己批評時的表情，然后再實施，那么我們就可以更容易理解學生的思想情感，處理問題也就可能更理智、更妥善。

（二） 假如是我的孩子

眾所周知，近幾年來媒體曝光了許多教育過度懲罰的事例，這不僅令人觸目驚心，還觸動了法律法規(guī)。教師這樣做的原意大多是為了學生好，為了糾正他們不規(guī)范的行為。可是在批評懲罰過程中，往往會出現(xiàn)個別學生的頂撞、逆反或是不接受的情況。這樣便有可能出現(xiàn)教師為了維護自己的尊嚴，導致懲罰過度。但假如這學生是我們自己的孩子，站在家長的角度去看待學生的錯誤，那么在批評時，我們的話語就會不再那樣尖刻，就會注意懲罰的尺度。把每一個學生都當成自己的孩子吧，不管他們有多調(diào)皮，他們都是你的孩子，從家長的角度該怎樣管理、教育他們，就怎么管理、教育他們。如果我們教師都能像對待自己的孩子一樣對待學生，關(guān)懷無微不至，教育滿腔熱情，那么我們的教育將會收到事半功倍的效果。

教育之魂是學生德育。當代中學生肩負著祖國發(fā)展和社會進步的歷史使命，我們德育工作者也應該要在一個更高的層次，用更新的理念、從祖國和民族以及人類未來的角度出發(fā)進行德育，不再走程式化、傳統(tǒng)化的老路子，要解放思想，多接觸社會，用靈活、發(fā)展、科學的眼光看待新事物、新思想、新文化，用時代的視角審視學生，高舉和諧德育、有效德育的旗幟，讓當代中學生能夠快樂、健康地成長，成為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的有用之才和社會主義和諧社會的好公民！

參考文獻：

[1]任勇.好老師要懂得“換位”[J].基礎(chǔ)教育論壇，2015（26）.

[2]季廣花.換位思考的教育藝術(shù)[J].現(xiàn)代教學，2017（05）.

作者簡介：

陳迎，湖北省孝感市，楚才高中。