如何提高初中信息技術的教學效率

摘要：提高初中信息技術的教學效率有利于保證學生汲取知識養分，有利于推動教學任務的高效進行，因此，教師應當從教學的多個角度出發，遵循以學生為本的教學原則，運用多種類型的教學方法來提高自身的教學效率。

關鍵詞：初中；信息技術；聽課效率

初中階段，學生對信息技術課程持有不同的學習態度，有的學生認為這門課程不屬于必修課，所以對學習質量不抱有高要求；有的學生則認為應該多學習這門課程的相關知識，主要原因在于他們深刻認識到網絡發展趨勢的迅猛增長。這致使初中信息技術的課堂效果和教學效率得不到優化和提升，對此，筆者針對如何提高初中信息技術的教學效率這一課題做了分析和探討，同時總結出了以下三方面的結論：

一、 增強學生對信息技術課程的合理認知

信息技術課程作為一門邊緣學科，在初中教學中的重要性比不上其他學科，這甚至成為其為語數外等必修課服務的直接原因。上課時間少、教學方案不完善等也成為學生對信息技術課程了解甚少的源頭，他們認為這門課程不是中考的必考科目，因此不需要投入過多的精力，把其他學科學好才是現在的主要任務。筆者作為從事初中信息技術課程的教師，在實施教學方案時首先從改變學生的思想觀念出發。

筆者以當今社會的前進方向為依據，借此使學生認識到信息技術課程是基于網絡不斷發展起來的。世界越來越成為一個整體，網絡作為最重要的推動力，使各國之間在經濟、政治、文化等方面聯系越來越緊密，每個人足不出戶就可以瀏覽世界各國的最新資訊，其強大的即時性、互動性、防范性等特征使每個人能夠享受到方便快捷的服務。例如：筆者向學生提問“對你來說，電腦能用來做什么？”，有的學生回答上網購物，可以在網上挑選更多款式的衣服；有的學生回答查閱資料，不用去圖書館就能夠閱讀到自己想要的書籍；還有的學生回答玩游戲，可以幫助自身緩解壓力……電腦就是信息技術發展的重要產物，而如今它已然成為生活中不可缺少的一部分，網購、外賣、快遞等行業的發展也是信息技術進步的最好體現。筆者通過給學生講述網絡的興起過程，使學生了解到學習信息技術課程的必要性，從而幫助學生豐富專業知識和提高專業能力。總而言之，教師提高初中信息技術的教學效率首先要使學生對本課程有合理的認知。

二、 打造有效課堂環境，激發學生學習興趣

教師打造有效課堂環境的目的是為了營造適合學生學習的教學氛圍，改變以往死板單一的授課方式，使教師和學生能夠相互配合，實現教學效果的最大優化。在初中信息技術課堂上，由于沒有固定的教學方案和教學計劃，教師往往會選擇讓學生自己進行自由操作，這導致學生偏離了正常的學習軌道，轉而將精力轉移到游戲上，進而出現信息技術課堂中學生互相破解上網密碼來打游戲的現象。筆者認為信息技術課堂之所以課堂效率過低，原因是教師沒有為學生提供真正適合他們學習的課堂環境，這也就無法使他們產生濃厚的學習興趣。

筆者在初中信息技術教學的過程中，有具體的教學方案作指導，使學生擺脫枯燥乏味的學習狀態，跟隨筆者的教學思路實現教學效率的提高。例如：練習打字是一個反復且無趣的過程，學生通常會對其產生厭倦感，因而，筆者組織比賽對抗的課堂活動來激發學生的學習興趣。通過打字比賽可以為學生營造一個輕松自由的課堂環境，打破乏味無趣的教學局面，讓學生在好勝心的支配下主動進行打字練習，使學生既享受到了有趣的學習體驗，又收獲了具體的學科知識。可見，打造有效課堂環境，不僅有利于激發學生學習興趣，還有利于提高初中信息技術的教學效率。

三、 發揮教師主導作用，加強對學生的引導

教學的重點在于“教”，主要體現在教師必須充分發揮自身的主導作用，做到以學生為本，在強調“學”的基礎上不斷加強對學生的引導。教師主導作用的發揮能夠使學生在學習中提高主觀能動性，從而積極主動地參與到課堂活動中。筆者認為信息技術課程具有較強的操作性，教師應該在此基礎上加強對學生的指導，幫助學生解決學習中遇到的困難，提高他們的實踐應用能力。

筆者在進行初中信息技術教材中幻燈片的教學時，針對為幻燈片添聲音、整體設計以及編輯等步驟給同學做了示范操作。由于每位學生的實際情況不同，對技術的掌握水平也參差不齊，對此，筆者對每位學生都做了點評和指導，最后把這些易錯易混淆的知識點做了總結，讓學生針對自己的問題找到正確的解決方法。信息技術教材中的知識內容多帶有專業性名詞，學生在記憶時難免會出現差錯，因而，教師應當加強對學生實踐操作的指導，幫助他們對教材知識加深印象提高記憶。

綜上所述，提高初中信息技術的教學效率需要教師加強對學生認知觀的培養，使學生對信息技術這門學科有合理的認知，在此基礎上，教師可以通過打造有效的課堂環境來激發學生學習興趣，同時教師還可以充分發揮主導作用，在教學過程中對學生加強引導，幫助他們有效掌握學科知識，提高學習能力。

參考文獻：

[1]劉瓊.初中信息技術課堂有效教學的思考[J].中國電化教育，2009（3）.

[2]楊曉麗.基于項目的學習在初中信息技術課堂中的應用研究[D].杭州：浙江師范大學，2009.

作者簡介：

李梅，安徽省淮北市，安徽省濉溪縣孫疃中心學校。