淺談中職班主任如何樹立自己的威信

摘要：班主任作為班級的領導者，其威信的樹立對學生的一生將產生深遠的影響。為此在班級管理中，中職班主任要從實際問題出發，密切關注學生的成長和進步，拉近師生之間的距離，嚴以律己，寬以待生，切實樹立自己在班級中的威信，讓學生真正喜歡上自己，從而提高班級的管理效果和水平。

關鍵詞：班主任；威信；人格；愛心；管理；干部

心理學教育專家調查發現，教育者的個人威信與教育效果呈現出明顯的一致性。有威信的班主任的一句話，勝過缺乏威信的班主任的十句話。一個受學生愛戴和敬仰的班主任開展的班級工作常常充滿生機和活力。但是班主任威信的樹立不是通過“鎮”實現的，更多的應該是老師的親和力和個人魅力。班主任應用卓越的教學能力征服學生，用崇高的事業心和高度的責任感感染學生，用真誠無私的奉獻情感打動學生，這樣才能真正樹立威信。

一、 積累崇高的人格魅力

中等職業教師應始終以其多姿多彩的工作作風、獨特的教學方法和個性對學生產生影響，其中最主要的是教師表現出來的高尚人格，因為班主任的高尚人格會給學生帶來意想不到的反應。原來在班級管理中，我所管理的班級衛生狀況相當差勁，在打掃衛生的時候，經常有學生逃跑，批評教育無濟于事，有一次竟然全組逃跑，氣得我無話可說，沒辦法只好親自動手掃，快要打掃完畢，被回教室拿東西的學生看到，經這位同學的宣傳，我班衛生竟然奇跡般地好起來。這個事例告訴我，和學生朝夕相處的同時，要用真善美感染他們，用真情打動他們，用人格魅力征服他們。對于想要接受教育的人來說，最有效的方法就是從教育開始。不難發現，在現實教育教學實踐中，評價標準教師的學生不再局限于教師的課上得“如何”，而是從全面的角度對班主任提出了新的要求。因此，班主任在實踐中積累了自己的人格魅力，在研究中升華了人格魅力，使其具有權威性。如果班主任平時不操心、隨便，在學生心目中矮了三分，甚至被鄙夷不屑，哪里還有什么威望呢？因此，“言教”還需“身傳”，“學高”更需“身正”。

二、 對學生滿腔積極的愛心

熱愛學生是教師職業道德的核心，也是班主任成功的奧秘。中等職業學校的學生被初中教師忽視。他們考試經常失敗，被否定拒絕的次數也多。班主任的愛對于他們來說確是久旱的甘霖。班主任教師應通過對學生的接觸了解，了解學生的個性特點、優點和缺點，并以實施針對性教育為目標，從而使教育能夠有的放矢。我這樣做了，我真的很珍惜在這段時間和學生相處的幾個月，只要有時間，我就在學生中間，傾聽他們的聲音，了解他們的真實心境。在這個階段，老師應該耐心地放下架子，成為學生中的一員，成為一個傾聽者和領導者。雖然職業學生的整體素質不高，但他們很清楚哪些老師對他們是真誠的和善意的。老師只有確保了在學生心目中的地位，才能保證今后學生管理工作的得心應手，卓有成效。

三、 把握好與學生的距離

學生管理工作是一項系統工程，學生管理工作效果如何跟班主任自身的角色定位有很大的關系。有些年輕班主任總會誤認為只要自己跟學生搞好關系甚至零距離，成為學生的知心朋友就可以萬事大吉。其實這種角色定位雖有利于師生間情感的交流，但往往會忽視對學生的嚴格管教，不利于樹立自身在學生心目中的威信和地位。還有不少老師常以嚴師的形象出現，對學生高標準嚴要求，這可能對學生綜合素質的提高有一定的好處，但由于師生間缺乏良好的溝通平臺，久而久之會使雙方的隔閡變大，導致師生間關系不暢，老師威信降低。我認為，作為年輕的班主任教師，既要與學生以誠相待，同時又得把自己作為年輕人特有的沖動加以克制，畢竟是為人師表，無“威”則無“信”。

四、 掌握科學的管理方法

作為中職班主任要深刻地認識到“沒有金剛鉆，別攬瓷器活”管理的方式，為確保課程的順利實施，作為學校的管理者班主任必須努力學習管理經驗，拓寬視野，充實他們的知識，達到上知天文、下知地理的地步，同時古今中外優秀文化也要知道一些，同時更應該有一個廣泛的業余愛好和才能，才有可能真正走進學生的內心世界。課堂教學是班主任建立信譽和征服學生的主要位置，班主任不但要不斷提高自己的專業知識，優化課堂教學，并充分發揮自己的知識、智慧和幽默，使學生在課堂教學中如沐春風。何愁學生不服你，何愁班主任威信不立。班主任不僅要有高超的技藝，也應該在自己的教學上表現出自己的風格，他們把自己的才能呈現給學生，把學生吸引在自己的周圍，這樣做一件事就會顯得輕松、舒適。因為每個人有這樣的特點：自己信任、欣賞的人，即使做錯了，也能理解；那些懷疑和自己不喜歡的人，即使他們做對了，也要雞蛋里挑刺。對學生來說尤其如此。所以，盡快地、不失時機地靚出自己的風采，讓學生信任自己、贊美自己就顯得格外重要。

五、 培養得力的學生干部

學生干部是班級的核心力量，他們在學生管理工作中起著橋梁和紐帶的作用。要想把班集體建設成為一個充滿朝氣、活力和凝聚力的團隊，學生干部的作用不可小視。年輕班主任應該通過公平競爭、民主選舉確定學生干部，把那些深受同學信任又有較強組織和管理能力的學生吸引到學生干部的隊伍中來，要允許他們犯錯誤并給他們改正錯誤的機會，要定期或不定期地給予工作上的指導和幫助。另外，班主任通過與班干部頻繁地接觸，還可以及時了解全班學生的思想狀況和一些不穩定因素，對班級問題做到早發現早解決。因此，充分發揮班干部作用就能輕松地帶好班級，避免了許多我們年輕班主任吃力不討好的情形。

參考文獻：

[1]李書榮.淺談中職班主任如何樹立自己的威信[J].成功，2018，2.

[2]董海英.中職班主任如何樹立自己的威信[J].考試周刊，2015，4.

作者簡介：

代歡，重慶市，重慶市豐都縣職業教育中心。