小學低年級數學游戲教學中的問題及對策

摘要：小學低年級階段是鍛煉學生智力的最佳時期，教師要在教學過程中全方面地鍛煉學生的思維能力、應用能力等，為以后的數學學習之路奠定穩固的基礎。教師要善于在小學低年級數學課程中開展游戲教學，提高學生學習數學學科的自主性與積極性，能夠在娛樂過程中對所學知識有較為深入的理解與記憶，培養學生較強的數學應用能力，將來可以成為社會發展需要的高素質應用型人才。

關鍵詞：小學低年級數學；游戲教學；問題；對策

小學低年級學生比較好動，好奇心也比較強，所以小學數學教師要充分利用學生這一心理特征，在數學課堂上善于應用游戲教學，提高數學課堂教學效率與質量。目前在小學低年級數學游戲教學中還存在很多問題，例如，數學游戲模式較為枯燥、學生缺乏參與數學游戲教學的積極性、數學游戲教學現場較為混亂問題，這些問題導致無法在數學課堂中發揮游戲教學的優勢，所以小學數學教師需要不斷地在數學教學實踐中總結經驗和教訓，設定優秀的數學教學情境，讓學生在游戲教學中培養優秀的數學素養。

一、 在小學數學課堂中實行游戲教學的必要性

小學低年級學生剛從幼兒園出來，還無法快速適應小學校園的學習活動進程與學習內容，而在數學教學中開展游戲教學能夠讓學生有一個過度、緩和，從而引導學生更快地進入小學學習狀態。小學生的好奇心與好動性比較強，正是培養學生優秀的創新能力的重要時期，而開展數學游戲教學，能夠鍛煉學生的智力與創新能力，促進小學生身心的健康發展。在新課程標準下，學校更加關注數學體驗與數學活動，把數學知識和實際生活相互聯系起來，培養學生優秀的數學實際應用能力。綜上所述，在小學數學課堂中開展游戲教學是非常有必要的。

二、 目前小學低年級數學游戲教學存在的問題

（一） 教師無法充分發揮游戲教學優勢

部分教師還是習慣于采用傳統的數學教學理念，在課堂上開展游戲教學存在形勢重于實質的問題，對游戲教學的應用較少，還是把更多的教學時間用來講解理論知識，課堂氛圍較為枯燥，無法提高學生參與數學課堂教學的自主性。其次是班級人數比較多，開展游戲教學使得課堂秩序較為混亂，學生不僅無法在游戲教學中學習數學知識，而且在游戲教學中難以收心，更加不愿意投入到數學課堂上。

（二） 游戲模式較為單一

在小學數學游戲教學中教師需要選擇學生比較感興趣、熟悉的游戲素材，但是教師通常沒有把心思放在數學游戲設計上，只是選用一些單一、老套的數學游戲來引導學生，使得學生根本不愿意參與到數學游戲教學中，導致數學游戲教學和傳統數學教學沒有任何區別。其次，在小學數學游戲教學中教師缺乏科學、合理的評價，小學生是最需要教師鼓勵和表揚的，但是教師沒有意識到開展游戲評價的重要性，學生也無法發現自己在數學游戲教學中存在的問題。

三、 在小學低年級數學課堂中開展游戲教學的方法

（一） 充分準備數學教學游戲

要想在小學數學課堂上把數學游戲的作用充分發揮出來，教師需要做好游戲教學的準備工作，選取一些學生比較感興趣、新穎的游戲素材，提高學生參與數學游戲教學的自主性與積極性。例如，在學習“認識數字”的時候，教師可以開展“小兔子采蘑菇”的游戲，學生只有認識蘑菇上的數字之后才能夠把蘑菇采走，最后看哪一位學生采的蘑菇最多。

（二） 合理、科學地開展數學游戲教學

在小學數學課堂中開展數學游戲教學存在課堂秩序較為混亂的問題，所以教師要發揮自身的作用，合理、科學地開展數學游戲教學，為學生提供一個輕松、舒適的游戲氛圍。教師首先需要為學生做正確的示范，讓學生按照教師的方式來開展游戲，在游戲期間讓學生能夠遵守游戲規則與秩序，教師還要善于及時發現學生的問題，給予相應的指導與幫助。最后，教師要對學生的游戲展開評價，對于表現優秀的學生給予表揚和鼓勵，提高學生學習數學知識的自信心。例如，在開展“開火車編應用題”游戲的時候，教師要讓學生排隊，不要出現插隊、推擠同學的問題，當學生在游戲中回答錯誤的時候，教師要及時地引導學生計算出正確的答案。

（三） 傳統教學與游戲教學相互結合

在小學數學課堂中教師要把傳統教學與游戲教學相互結合起來，如果整堂課都開展數學游戲教學，學生是無法對所學知識有較深的理解和記憶的，教師要善于在游戲教學結束后把所有課堂上的數學知識點總結、歸納出來，開展數學復習工作。只有把傳統數學教學和游戲教學相互結合起來，才能夠把游戲教學的優勢發揮出來，追求數學課堂效率最大化。例如，在學習除法的時候，教師可以開展“分餅干”的游戲，教師準備一包餅干，把學生分成10個組，每個組3個人，但是每個組教師是隨機發放數量的，然后讓學生觀察用餅干數量除于學生人數最后能夠剩下幾個餅干。當游戲教學結束之后，教師再把包含有加減乘除的數學題展示給學生，來觀察學生對所學數學知識的掌握程度。

參考文獻：

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[2]張美姬.小學低年級數學游戲教學中的問題及其對策[J].西部素質教育，2017，3（12）：247.

作者簡介：

楊大林，云南省文山市，文山市德厚中心校。