縣鎮高中班級管理分析與對策

摘要：本文對縣鎮高中班級管理情態進行分析并提出相應對策——縣鎮高中的學生由于經濟、文化、生活等環境與城市學生有較大差異，在學習、情感、心理、行為等方面有著不同的呈現。所以，縣鎮高中班級管理應根據學生的學情采用針對性的對策，不宜簡單借鑒。

關鍵詞：縣鎮；高中；班級管理；分析；對策

縣鎮高中學生大多來自農村，他們的成長環境以及其所在的文化環境、經濟條件、生活水平等與城市學生有較大的差異——這也就決定了他們在學習能力、學習條件、情感心理、性格行為等方面與城市學生不盡相同。而且，不同的區域又存在著千差萬別——比如富裕與落后、平原與山區。因而，對縣鎮高中的班級管理，班主任就不能簡單地借鑒通常的班級管理方法和策略，而應對自己班級學情進行具體分析，并針對性地實施管理。

一、 縣鎮高中學生學情分析

不同的區域有不同的學情，下面分析的學情主要是基于自身（四川綿陽市平武），但，應該在山區縣鎮高中有一定的普適性。

一是學生大多出自周邊農村——有的教師在分析農村生源時，過分強調了學生自律性差、文化修養低、集體意識不足等問題——這些問題在農村學生中確實是較為普遍的，但這種分析是過于片面了，不足以作為學情的全部依據。農村學生有這樣那樣的問題，但他們同樣有城市學生所不容易具備的優秀品質，比如自強、質樸、勤勞、直率、獨立，能吃苦、會持家等等，都是班主任在管理中需要予以考慮和利用的。

二是這些學生在成長條件上較之城市學生不充分。就不說經濟差異所造成的學習條件上的不足，僅從2016年平武的交通數據——境內公路總里程1551公里，開通公交車4路11輛，出租汽車25輛，年客運量130萬人次——就可以看出，這里的學生想走出去睜眼看世界有多么難。再加上有線電視、網絡也還沒有得到普及。所以，這些學生的視野就比較狹窄，其思想觀念上就不容易與時代完全同步。

三是在全國農村范圍內都比較普遍的“留守”問題。家長需要去外出務工，一些學生長期處于無人關照的狀態，使他們在精神、思想、性情、行為等方面形成了一個特殊的群體——但，高中生又不同，他們“留守”卻不是“兒童”，他們基本已經成年，與“留守兒童”的壓抑、傷感不同，他們對孤獨感開始“麻木”。而且，他們已經能夠獨立生活，自主決定和解決生活、學習問題，這就使他們的思想更不容易被引導和感化，溝通起來比較困難。

二、 縣鎮高中班級管理對策

基于以上分析，縣鎮高中的班級管理除了常規的素質教育、制度建設、習慣養成等方法之外，班主任應該特別注重下面三個策略。

一是“高度自治”——高中生已近成年，他們有較高的組織管理能力，而且，農村學生持家能力、獨立能力又比較強，所以積極推行學生自主管理班級，既發揮了他們的優勢，又滿足了他們獨立的需求，就比較容易把學生的自律性、自覺性和積極性調動起來。對這些學生，不僅是要讓他們自治，而且是高度自治。比如給班干部、骨干以更大的管理權限，讓他們不僅有監督權，而且有處置權，可以不通過班主任直接對班級中的事務進行約束、獎懲。再比如實行全員管理制度，讓每一名學生都有參與班級事務的機會，如以小組為單位輪流的班會組織、板報更新、午休值勤、自習監督等等，讓每名學生實現從“被管理者”到“管理者”的角色體驗與轉變。

二是開闊視野——通過一些途徑給學生提供條件，讓他們開闊視野，了解當今社會的主流意識形態、國家的發展戰略、個人的發展前景，從而使他們擺脫個人狹小的思維局限，從更長遠的、更寬廣的方向去理解世界、看待人生，培養正確的人生觀、價值觀。比如，要培養學生的家國情懷，在城市中，教師可能會要求學生在家通過電腦去觀看紀錄片《大國重器》，但這里的學生有的家庭可能還沒有電腦網絡——那教師就該利用學校的信息設施，組織學生一起利用班會、午休時間集中觀看。建議學校將信息教室、閱覽室等向學生更開放一些，讓學生有更多的機會去認知外面的世界。

三是一視同仁，背后關注——對于留守高中學生，不應再突出采取初中、小學時那種給予特殊關照，以“愛心”去感化的策略。這個年齡的學生，他們有強烈的自尊，不愿意被同學視為特殊群體，更不愿意被視為“在襁褓中長不大的孩子”——有時候，班主任越是對他們特殊關照，他們心里的抵觸情緒就越大。所以，對這部分留守學生，教師在班級管理中應體現出平等，一視同仁。犯錯了，不能說他“可憐”就降低標準，而是嚴格按制度去處理——這樣，他們的心里反而更“舒服”，會“感謝”老師。在這個基礎上，教師在私下里多觀察、多了解，悄悄地替他們去解決一些學習和生活上的難題，幫助在背后、在暗處，滿足他們的自尊心。

綜上所述，縣鎮高中的班級管理，班主任除了采取常規的班級管理策略，實現規范化管理之外，應對自身的學情進行細致分析、準確把握，并基此采用針對性對策，因地制宜、因人制宜，從而實現有效班級管理。

參考文獻：

[1]袁飛龍.關于農村高中班級管理方法的初探[J].新一代月刊，2013（2）.

[2]盧報輝.高中班級管理原則與方法微探[J].中學教學參考，2017（18）.

作者簡介：

鐘愛琴，四川省綿陽市，四川省平武中學。