教育就是受教育者身邊那群人的行為

陳霄鵬

2017年11月5-7日，汕尾市名校長(zhǎng)、名教師在華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院的組織下前往山東研修學(xué)習(xí)。除了聆聽教授們的講座，我們還分別參觀考察了山東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)、濟(jì)南市歷城第二中學(xué)、泰安市第六中學(xué)等名校，感觸頗深。山大附中校長(zhǎng)董會(huì)麗說(shuō)：“教育就是受教育者身邊那群人的行為。”乍一聽，我有些不解，教育本是面對(duì)教育者的個(gè)體的問(wèn)題，這跟他們身邊一群人的行為有什么關(guān)系？作為一所初級(jí)中學(xué)的校長(zhǎng)，我不禁深思起來(lái)，在九年義務(wù)教育中，學(xué)生身邊的那群人主要有父母、老師和同學(xué)，他們的行為就足以對(duì)一個(gè)不諳世事的少年學(xué)生產(chǎn)生影響。

一、規(guī)范學(xué)生家長(zhǎng)的行為

孩子的發(fā)展不理想，首先是由于他沒有受到合理的恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃：⒆記]有發(fā)展各方面興趣的可能，沒有興趣也就不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。這就迫切需要學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的行為進(jìn)行規(guī)范，如建立家校合一機(jī)制，成立家委會(huì)。

在選擇家委會(huì)成員時(shí)，學(xué)校要制定符合選舉的標(biāo)準(zhǔn)，比如文化程度、工作單位、家庭住址、孩子表現(xiàn)、工作業(yè)績(jī)、工作職務(wù)等。班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、政教處分別對(duì)選出的家長(zhǎng)代表進(jìn)行分析、篩選，分析家委會(huì)成員的組合是否科學(xué)、合理，是否利于工作開展，綜合考慮配備其家委會(huì)成員，把真正有素質(zhì)、有文化、有能力、有資源、有熱情、有愛心、有集體觀念和大局意識(shí)的家長(zhǎng)代表選配到家委會(huì)中開展工作。

為了讓所有家委會(huì)成員都積極配合學(xué)校管理，學(xué)校要建立家委會(huì)職能部門，使之各司其職，分工負(fù)責(zé)。有的負(fù)責(zé)開發(fā)和組織學(xué)生開展有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；有的可發(fā)揮自身的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)和資源，為學(xué)校開展科技、體育、藝術(shù)、社會(huì)實(shí)踐等校內(nèi)外活動(dòng)貢獻(xiàn)力量和提供幫助；有的可以協(xié)助學(xué)校開展校園及周邊安全秩序維護(hù)、安全隱患排查及學(xué)生校內(nèi)外行為監(jiān)督等工作；有的負(fù)責(zé)把家長(zhǎng)反映的問(wèn)題及時(shí)反饋給校方，就共性問(wèn)題和學(xué)校進(jìn)行商討，做好家長(zhǎng)和學(xué)校溝通的橋梁。

除此之外，學(xué)校還要成立家庭教育指導(dǎo)中心、家長(zhǎng)接待室、家長(zhǎng)活動(dòng)室、心理咨詢室，組建家庭教育講師團(tuán)，為家長(zhǎng)開展培訓(xùn)、輔導(dǎo)工作，為家委會(huì)成員不斷充電，開展父母效能訓(xùn)練，為家委會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀家長(zhǎng)，以點(diǎn)帶面發(fā)揮優(yōu)秀家長(zhǎng)的輻射功能。

二、規(guī)范教師的行為

1. 強(qiáng)化師德培訓(xùn)工作，提高教師個(gè)人素養(yǎng)。隨著“學(xué)習(xí)社會(huì)化”的來(lái)臨，一方面，學(xué)校應(yīng)積極開展師德培訓(xùn)工作，使之經(jīng)常化、制度化，變社會(huì)的規(guī)范要求為教師自身的素養(yǎng)要求。另一方面，教師也要加強(qiáng)個(gè)人素養(yǎng)的內(nèi)在修煉，更新觀念，勤于內(nèi)省，不斷矯正自己失偏的教育行為。

2. 建立規(guī)章制度，完善監(jiān)督考核機(jī)制。學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的規(guī)章制度，以規(guī)范化、制度化的方式對(duì)教師行為的細(xì)節(jié)提出要求。學(xué)校還要建立專門的教師行為督導(dǎo)體系和教師行為信用體系，并使其與教師的業(yè)績(jī)考核、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等掛鉤，以完善的評(píng)價(jià)體系導(dǎo)向教師的行為，最終達(dá)到規(guī)范教師行為的目的。

3. 重視教師的心理健康。在當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)對(duì)教師的期望過(guò)高，而忽略了教師作為“人”的特點(diǎn)，造成相對(duì)較高的社會(huì)公眾期望值與相對(duì)較低的教師個(gè)人水平之間的落差。因此，調(diào)整對(duì)教師過(guò)高的社會(huì)期望，要把教師當(dāng)作一個(gè)普通人看待，才會(huì)寄予教師公平而合理的期望。另一方面，學(xué)校要增強(qiáng)人文化管理意識(shí)，關(guān)注教師的情感和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的精神需求，切實(shí)重視教師的心理健康問(wèn)題，給予教師更多的人文關(guān)懷。

三、規(guī)范學(xué)生的行為

1. 制定嚴(yán)格制度，采用科學(xué)管理方式。初中生是進(jìn)行規(guī)范化教育的黃金時(shí)期，學(xué)校要建立健全規(guī)章制度，各方面做到有章可循，才能克服隨意和盲目性，讓制度激勵(lì)先進(jìn)行為，約束不良行為，從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣并正面影響周圍同學(xué)。濟(jì)南歷城二中全校學(xué)生八千多人，女生三千多人，所有的女生都剪短發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，一律穿校服，看起來(lái)簡(jiǎn)潔、精神、樸素大方，如果沒有嚴(yán)格的執(zhí)行制度是做不到的。

2. 提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)養(yǎng)成習(xí)慣的宣傳。多渠道、多形式地對(duì)學(xué)校各種規(guī)范進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生熟知規(guī)范的內(nèi)容。學(xué)校可以利用升旗儀式、學(xué)校廣播、校園網(wǎng)、校訊通等對(duì)好人好事進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)不良行為進(jìn)行批評(píng)。在班會(huì)課上、在各教學(xué)活動(dòng)中靈活滲透各種規(guī)范內(nèi)容，最終使學(xué)生自覺形成良好的行為習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)校的人文環(huán)境，學(xué)生彼此之間相互熏陶，相互鼓勵(lì)，形成和諧的學(xué)校氛圍。

責(zé)任編輯 魏文琦