創新校園文化建設的思路與對策

胡江云

【摘要】小學校園文化建設是對學校教育的補充，可以促進學生綜合性成長，本文對當前小學校園文化建設現狀進行分析，提出優化校園文化建設的創新思路與對策。

【關鍵詞】校園文化 小學 文化建設 創新 策略

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0088-02

引言

校園文化是以學生為主體，以校園為主要場地，以校園精神為導向的一種群體文化，覆蓋范圍包括校領導、教職工和學生。主要表現為：校園景觀設計，校風校訓一類文化觀念，學生課余群體生活形式等，具有互動性、滲透性、傳承性三個特點。良好的校園文化能夠提升師生素質、陶冶道德情操、營造校園氛圍，實現人才的全面培養。校園文化是學校形象的展示，是學校內涵的體現，良好的校園文化建設可以幫助學生建立正確的三觀。

一、小學校園文化建設現狀

校園文化是從高校中興起的，北京大學是我國的百年名校，北大并沒有明確的校訓，“愛國、進步、民主、科學”是北大自五四運動后一直堅持的傳統，“思想自由、兼容并包”是學術方面的傳統，從校徽來看，北大更重視人的培養，肩負著開啟民智的使命；清華也是我國具有悠久歷史的名校，“自強不息、厚德載物”是梁啟超先生在清華演講時激勵學子所言，取自《周易》，“嚴謹、勤奮、求實、創新”是清華學風，由此看來清華是以嚴謹治學立校。逐漸校園文化概念滲透入中小學之間，小學是人才成長的起點，是孕育理想的搖籃，因此要從建設高品位的校園文化入手，為學生的成長提供更優秀的環境。當前我國小學校園文化建設面臨著缺乏整合性和全面性的困難，首先是學校對文化建設的重要性認識不足，其次是對校園建設不全面，更注重硬件設施，而忽略了精神文化和制度文化方面。

二、創新小學校園文化建設的思路

1.從社會方面

當今社會上對于校園文化建設有著不公正的看待，大多數社會人士對于學校建設校園文化，抱持著一種“表面工作”的認知和態度，認為學校的責任就是保護學生的安全，教授學生知識，提升考試成績，不提倡學校將精力放在文化建設當中去，更有甚者粗暴地認為學校組織校園文化活動是變相圈錢。這是我國社會對教育的認知偏差，對文化的輕視，也是對負面消息的過分放大，更是民眾沒有主見從眾心理嚴重的表現。這在很大程度上導致了學校在對待文化建設上的粗糙，限制了校園文化功能作用的發揮。

2.從教育部門方面

目前我國教育資源和社會經濟資源都出現不同程度上的傾斜，城市小學和鄉村小學能夠得到的經費支援天差地別，同一城市中的知名小學和普通小學能夠得到的支持也有質量和數量上的差別。

3.從學校方面

當前我國小學多實行“校長責任管理”制度，學校的決策普通教師和學生都無權過問和參與。這種管理制度導致學校在創新方面無法及時吸納來自學校其他組成部分的建議和看法，無法得到學校各層級的真正認同。校園文化是校園軟硬文化的雙重建設，有的學校過于追求外表建設而忽略制度、學風等精神層面建設，有的則過于要求制度和紀律，文化建設內容單一。

4.從教師和家長方面

家長和教師對教育的理解更多是對知識的傳授和成績的提高，兩者在時間和精力的限制下更多關心學生的安全和成績，對校園文化建設并不關心，也不提倡學校進行文化建設。如此態度，更助長了學校對校園文化建設的放松之風，得過且過，文化體育場館建設完成后也更多的是擺設，而非真正投入素質教育中去，成為招生的招牌。

三、創新小學校園文化建設的策略

1.通過宣傳轉變觀念

學校的運行和教育的施行是在社會各界的關注之下的，信息時代的學校無法獨立于社會之外，教育部門和學校可以借助互聯網、各大媒體門戶等宣傳途徑向社會各界宣傳校園文化建設的重要。通過宣傳和熏染逐步轉變社會各界對小學校園文化建設的看法和態度，讓人們看到校園文化對學生的益處和作用，從內心中公正的看待校園文化并且重視校園文化建設，甚至吸引社會力量加入到校園文化的建設和監督工作中來。教育本身就是一項需要各階層共同配合的社會工程，學校應當接受社會的監督，但來自社會的眼光必須是公正的平和的，對學生發展有益的，對學校建設有正向幫助的，這需要管理部門自社會頂層進行引導。結合教育部門對全社會的宣傳和熏染，學校要加強對家長理念的轉變，加強學校和家庭教育的結合力度，讓家長加入到學生教育的過程中，家長與學校達成一致，有效的進行校園教育向課外延伸

2.加大對經費不足小學的支持

當前社會經濟資源和教育資源傾斜較為嚴重，導致學校之間差距大，家長為了讓孩子得到更好的教育紛紛選擇花錢擇校的方式，追逐名校的名頭，將大批的社會經濟資源和人才資源帶入知名小學，普通小學情況日益嚴峻，更無法得到足夠的經費和支持。教育部門應當對這種社會態勢進行抑制，對城市普通小學和鄉村小學投入更多的教育經費支持，給在那里上學的學生營造更好的學習條件和文化建設，盡量平衡地區之間的差距，這種方式可以在一定程度上柔化社會矛盾，對因學區房而不停上漲的房價進行控制。

3.將教師和學生的意見納入校園建設考慮中

校園文化建設不可以是校領導層閉門造車的產物。校園文化作為一個需要全校共同建設的全方位、長跨度的工程，應當重視學校教育主體力量的意見，即納入教職工和學生的想法。這樣打造出的校園文化才是內容充實的、生動具體的、具備學校特色的，經過求同存異才能夠打造出目標統一的校園文化，才能使文化建設工程順利推行落地，達到預期的效果。

4.確立符合學校發展文化建設目標

雖說學校建立和創辦的目標都是升學和招生，但是對學生的培養側重點卻并不相同，就像前文提到的北大和清華，都是我國知名的綜合性學府，但側重點并不相同，文化建設方向也截然不同。小學在確定自己的校園文化建設目標時，可以結合校內的師資力量和教育側重方向，更重視學生品德，還是更重視學生文化素養，是重視學生個性化發展，還是更重視學生學習能力的提升，不同的教育側重方向是文化建設的基礎，文化建設是對教育側重方向的豐富和提升，兩項結合，才能確立一個符合學校發展實際情況和預期目標的文化建設方案。

5.加強校內宣傳

確立校園文化建設方向后，要加強校內校外宣傳，充分發揮宣傳櫥窗、公告欄、廣播站、班級宣傳角等宣傳陣地的作用，鼓勵師生積極參與進文化建設之中，集思廣益進行創新活動。學校應當自上而下將校園文化從各方面滲透進校園建設的軟硬件中，首先自校徽、校歌中體現校園文化思想和內涵；其次，將校園環境建設與文化建設相貼合，有條件的學校可以建設文化長廊、榮譽殿堂等展現校園文化和歷史的場地，條件稍差的學校可以用展示櫥窗、展示板等簡化形式向師生進行宣傳；最后，校級和班級組織的學生課余活動主題要與校園文化相貼合，用滲透的方式向師生進行宣傳和熏陶，逐漸形成深入人心的思想和文化氛圍。

四、結語

校園文化的建設需要宣傳、建設、布置和社會觀念的多方配合與融合，形成一個文化育人的有機整體，通過氛圍的營造和無聲的滲透滋潤學生的心靈，在學生的發展過程中發揮持續的、正向的作用，幫助學生全面成長，推動德育教育工作的前進。校園文化需要創新，這種創新建立在解決當前發展瓶頸的基礎上，為了更好的發展和更好的未來而創新，學校應當更多的關注和重視教職工和學生的心聲和意向，切合實際的推動校園文化建設。

參考文獻：

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