淺談小學生學習興趣培養

陳同遠

摘要：興趣是一種動力，只有興趣做基礎，做任何事情才會積極、才會成功，所以興趣對一個人的成長和行動來說十分重要。在小學階段，培養學生的學習興趣是教師教學的重點。只有讓學生愛學、愿學，教師的授課和教學才是有效的。所以小學教師必須結合學生年齡特點開展教學，教學中注重激發學生的學習興趣，既要從多角度進行創新變革，又要結合教學任務進行授課。這就要求教師要具有較高的教學素養，筆者也將就如何培養小學生的學習興趣做出研究。

關鍵詞：小學生；學習興趣；培養

興趣是點燃智慧的火花，是使人前行的動力。心理學告訴我們：“興趣是人們愛好某種活動或力求認識某種事物的傾向”，而學習興趣就是學生在學習過程中所必須表現出來的一種積極的學習傾向。也就是說只有用興趣做基礎，學生的探究能力和認真能力才能夠被挖掘，學生的學習積極性才會提升，所以小學教師在教學時要側重培養學生的學習興趣開展教學工作。尤其是在小學階段，是學生學習和成長的起步階段。這個階段如果不能幫助學生樹立學習興趣，很容易影響學生后續的學習和成長，對學生來說十分不利。所以新課標也要求，教師在教學時要側重培養學生的學習興趣，從不同角度出發，通過創新來為學生營造興趣的學習環境，幫助學生在興趣的驅使下投入學習。筆者認為，小學教師要想培養小學生的學習興趣，就要從以下幾點出發。

一、了解學生特點，建立良好師生關系

教師要想培養學生的學習興趣首先要了解學生的個人特點，只有了解學生、貼近學生，才會在授課教學和管理學生的時候采用符合學生的態度和方法，才能夠讓學生對課堂有興趣、對教師認同。教師要注意和學生的溝通和交流，建立良好的師生關系，在課上要注意多提問學生并且多鼓勵學生，在課下要注意關注學生的日常生活，幫助學生解決生活和學習中遇到的問題，讓學生在信任教師的基礎上投入到課程學習中。俗話說“親其師，信其道”，只有良好的師生關系作基礎，學生才會對課程有興趣，才會認真學習。

二、創新教學方法，啟發誘導教學

單一的教學方法既不符合學生的學習需要，也不符合我國教育發展的需要。小學教師要摒棄傳統教學方法中的“喂養”教學模式，發揮學生的主體地位和積極性，并且積極運用新式教學工具，如利用多媒體直觀、形象、全面的特點將其應用于教學課堂，為學生創造一個豐富且趣味的教學課堂。小學教師必須與時俱進，提高自己的教學素養，積極參與社會實踐和教研活動。并且要注意采用新課改下所提倡的多元化教學方法，如小組合作教學法、情景模擬教學法、翻轉課堂教學法等多種教學方法，化枯燥的知識為趣味的知識，幫助學生挖掘所學知識中存在的魅力，在啟發學生學習下，誘導學生投入學習，以提高學生的學習興趣。

三、培養學生學習習慣，正確學習

學習習慣對學生的學習來說十分重要，良好的學習習慣能夠讓學生在不自覺地情況下投入到知識學習中，對培養學生的學習興趣有很大的幫助作用。所以教師在教學中要注意培養學生的學習習慣，幫助學生正確學習。教師要要求學生寫規范字、按時完成作業等，并且采用“獎懲制度”鼓勵學生正確的學習。還要布置預習、復習作業，幫助學生合理掌握課下時間等，以讓學生有一個好的學習習慣做學習的基礎。

四、培養學生健全人格，激發學習興趣

健全的人格是激發學生學習興趣的重要條件之一，教師要注意在教學中培養學生健全的人格以幫助學生順利進行學習。有些學生在上課時經常不認真聽講、上課下位、隨便講話等，既是不良的行為又影響教師授課和學生自我學習。所以教師要注意在思想道德上培養學生，幫助學生樹立健全的人格。教師可以通過加強各種教學訓練等，讓學生看到自己的進步，從而激勵自己學習。如在數學計算題學習中，以前只能對6、7道，但是通過教師的鼓勵和訓練，能夠全對，從而在進步中激發學生的學習興趣。

五、開展多項教學活動，培養小集體榮譽感

單單依靠上課授課活動就想培養學生的學習興趣是不夠的，教師要積極結合科目特點來開展多項教學活動，要給學生學習他人和展示自我的舞臺。很多學生之所以對學習沒有興趣，是因為看不到知識的趣味性和魅力。但是如果教師利用活動形式，在小集體榮譽感的培養調動學生的團結意識和競爭意識就能夠讓學生在投入活動的過程中發現知識的魅力，教師要結合科目的特點開展多種教學活動，這樣才能夠在完成教學任務的基礎上，培養學生的學習興趣。

總而言之，興趣是學生學習的一大推動力之一，也是教師教學的一大任務之一。所以教師必須通過不斷的改革和發展，在教學中挖掘學生的學習興趣，為教學授課和培養人才奠定基礎。

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