微信公眾平臺在中職德育教學中的應用探究

摘要：微信的產生以及出現，有效促進了當今社會中人與人之間的交流，同時，基于對我國現如今各中職院校德育教學的實際狀況進行的分析來看，其中存在的問題依舊較多，例如教學模式單一以及課堂教學效率較低等。因此，探尋出多種新型的方式以及手段，促進中職德育教學的整體質量提升十分具有必要性。

關鍵詞：微信公眾平臺；中職院校；德育教學；應用探究

引言：

微信具有的功能較多，包括快捷發送文字、視頻等，拉近了現今社會中人與人間的距離。同時，經由促使微信公眾平臺的實效性于中職德育教學中有效發揮出來的方式，可在促進師生情感互動的同時，提升教師所實施心理輔導工作的質量，并有助于促進班級管理工作規范性提升，有利于促進生生以及師生間更好的交流，確保各環節德育教學工作的有效開展。

一、中職院校德育教學存在問題

（一）缺乏實施有效的職業道德教育

基于當今社會背景下，可對各中職院校中學生就業造成不良的因素較多，例如，多種社會環境因素以及學生個人因素等。其中，學生個人因素的影響主要指的是，由于學生存在職業素養較低、責任心缺乏等問題，導致其無法嚴格遵循相應企業所設立的各種規章制度，且無法將自身工作的實效性良好的發揮出來。而造成上述情況出現的根本原因在于，各中職院校缺乏對學生進行高質量的德育教學，或者僅注重對學生進行政治思想素質的提升培養，缺乏對其進行正確的品格、職業素養教育[1]。

（二）負面信息影響較大，德育教學缺乏時效性

基于國家信息化發展水平的不斷提升，整個社會區域內的信息傳播速度得到了大幅度提升。同時，基于互聯網的出現以及發展，學生所接觸信息的數量以及范圍也在逐漸擴大，而由于來源于網絡中的信息并非都是積極的，因此，由于受到各種不良信息的影響，學生可能會隨之出現以及心理以及思想上的問題，對其樹立起正確的人生觀以及價值觀具有較為嚴重的不良影響，促使相應德育教學的時效性無法良好發揮出來。

二、微信公眾平臺在中職德育教學中的具體應用

（一）促進師生情感互動

微信公眾平臺具有的優勢之一為，促使人與人間進行良好的互動以及交往，因此，通過將其合理應用于中職德育中，有助于避免傳統教學方式中存在的教師主體意識過強，導致學生主體意識無法受到重視的弊端，促使教師得以與學生進行良好的情感互動以及交流，對推進師生和諧管理的建立進程具有積極意義。同時，教師通過在微信公眾平臺中與學生進行交流，有助于更好的明晰學生的內心真實想法，并有利于對學生的各種動態進行有效掌握，進而可以實施具備較高針對性的德育教學工作[2]。

（二）促進德育教學的心理接受提升

現如今的微信已經成為了學生表達自身情感的主要平臺，其通常會經由發朋友圈的方式，將自身的所見、所感以圖片、文字或者圖文并茂的方式發表出來。基于中職院校學生的年齡特點使然，其正處于情感敏感的時期，因此，可能會在日常生活以及學生的過程中，與周圍朋友等產生摩擦或者沖突，但經由發朋友圈的方式，學生便可以對對方的實時狀態進行了解，有助于促進學生與學生之間的情感交流。

同時，基于微信公眾平臺存在較高的虛擬性，學生在其中進行自我表達時，可以不受多種外界因素的限制，有助于其更好的表達自身的真實想法。因此，德育教師可以通過有效利用微信公眾平臺，對學生進行德育教育的方式，明晰學生的實時心理動態，并可以對其于生活、思想中遇到的各類問題進行合理指導，促進學生對德育教學的心理接受提升。

（三）促進班級管理有效性以及規范性提升

作為德育教學管理的重要環節之一，促使班級管理工作充分發揮出自身的實效性具有的意義及作用也較為關鍵。因此，可通過合理創設班級微信公眾平臺的方式，促使班級中的每個成員均可以通過相應平臺進行良好的信息溝通以及交流，同時，德育教師也可以經由于其中發送一些具備正面教育意義以及積極意義的信息、素材的方式，引導學生樹立其正確的人生觀以及價值觀。

此外，也可以通過組織微演講等活動的方式，促使學生可以對現如今社會中的實時熱點具有的觀點以及想法真實、具體的表達出來，有助于教師更好的明晰學生的心理、思想狀態，進而可以通過與其進行有針對性的思想交流的方式，拉近與學生間的距離，有助于班級管理的規范性以及有效性提升。

結束語：

綜上所述，基于客觀角度而言，微信公眾平臺的主要職能即為促進人與人間的交流以及互動。因此，通過將其合理應用于中職德育教學中的方式，教師便可以與學生間進行有效的情感互動以及溝通，以朋友的身份拉近與學生間的距離，并可以對學生的主體意識表達充分尊重，有助于大幅度提升德育教學整體質量。

參考文獻：

[1]孫芳芳，閆志利.論校企合作和工學結合模式下的中職德育工作——基于河北省唐海縣職教中心的實踐[J].職業技術教育，2012，33（02）：72-75.

[2]馬善國，王文竹，洪艷琴.創新德育模式 提高學生素質——安徽中職德育教育管理模式探尋[J].職業，2011（20）：8-13.

作者簡介：嚴鳳仙（1982.11）女，云南省昆明市人，民族：漢，職稱：講師，學歷：本科，研究方向：中等職業教育德育教學，單位：昆明市交通技工學校。