多元化教學模式在高校籃球教學中的運用研究

翁慧健

【摘要】科技在發展，但人們的身體機能卻在逐漸下降，亞健康人群的增加提醒人們認識到健康的重要性，在高校重視發展體育運動，則為人們的身體健康提供了重要的基本保障。高校的體育教學內容很豐富，尤其是籃球運動深得學生們的喜愛，因此，作為高校體育教師要根據教育觀念的轉變，改變傳統教學方式，實施多元化教學，以吸引更多的學生參與其中。本文介紹了當前高校籃球教學的現狀，進一步探討多元化教學模式在高校籃球中的運用，提供一些參考性建議。

【關鍵詞】多元化教學 高校 籃球教學

【中圖分類號】G841-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0264-02

籃球運動屬于開放型運動，具有較強的對抗性，在日常生活中也經常能夠看到籃球運動，儼然已經成為了社會文化之一。高校不僅是學生學習理論知識的園地，同樣也需要提升自身的綜合素質，學校要開展現代化教育理論，培養學生終身體育意識，而籃球作為學生們喜愛的運動項目之一，學校可以通過籃球教學進行專業技能訓練，實施多元化教學，提高學生身體的靈活性與應變能力，增強學生身體素質，為社會輸送綜合素質較高的技術人才。

一、高校籃球教學的現狀

1.教學內容過于枯燥

現在很多高校在籃球教學中，還在沿襲過去的教學內容，在課堂上教師只是講解籃球的運作要領與注意事項，之后便是學生的自主練習，教學內容則針對學生的掌握情況給予一定的指點或糾正錯誤動作。在這樣的教學過程中，學生只是進行周而復始的重復動作練習，體現不出動態與靜態的有效融合，教學內容過于枯燥，缺乏趣味性，讓學生提不起學習興趣。并且在教學時通常都是以班為單位，沒有重視學生個性的培養，使學生之間的籃球運動水平產生很大的差距，甚至導致有的學生缺乏自信，不喜歡籃球運動，使籃球教學水平得不到提高。

2.忽略學生實際需求

籃球運動作為一種競技性體育項目，具有較強的對抗性，學生在運動中不斷探索籃球運動的趣味，在娛樂中緩解學習與生活中的壓力，是一項很好的解壓運動。但在實際教學中，教師沒有完全展現出來籃球的運動理念，也沒有表現出籃球的人文特征，忽略了學生的實際需求，影響了學生在籃球運動中的發展理念。并且教師認為學生的學習效果與教師的教學水平有著直接的關系，因此在課堂上過于側重講解籃球運動技巧，缺乏實戰經驗，使學生處于被動學習狀態，沒有根據學生的實際需求進行教學，使學生掌握籃球水平低下。

3.籃球考量模式單一

籃球作為一項體育運動，同其他科目一樣涉及到期末考核，考核內容一般都是針對基礎技術的評價，也有的采用小組競賽的方式進行考核，沒有考慮到學生個體素質的差異性，存在考核一刀切的情況，使考核缺少公平性，打擊了學生的學習積極性。學生的體質因人而異，而考量模式過于單一，有的體質相對較弱的學生，但在學習速度上進步很快，雖然考核結果一般，但還要根據學生的實際情況給予公允的分數，這樣才能體現出考量模式的多樣性與公正性。

二、多元化教學模式在高校籃球中的運用

1.設置個性化教學模式

設置個性化教學就是教師根據學生的身體素質、掌握技能等各方面進行綜合性評估，然后對學生進行具有針對性的教學，使學生能夠發揮自身特長，充分展現出自己的實際能力。在個性化教學中教師要采用不同形式的教學內容來吸引學生的興趣，準確把握學生的個體差異，教師可以通過對抗賽的形式，提高學生的積極性，在實戰中學會運用籃球知識，掌握籃球技巧，而教師則根據學生的實際情況進行技術指導，并引導學生形成正確的思路，進而實現籃球技術水平的提高。

2.增加學生互動合作模式

傳統教學中籃球教學的方式比較單一，而且通常是教師上面講，學生下面聽，這種單向灌輸式教學很難提高教學效率。在新時期課程教學下，教師應該增加學生互動，以合作的模式進行教學。互動教學可以在課堂中以提問或示范的形式表現給學生，增加師生之間、學生之間的互動與合作，改變傳統教學中的弊端，側重于團隊合作能力的提高。同樣，教師還可以增加合作式學習，把學生劃分為若干個小組，盡量保持小組能力平均，各小組中的成員有強、有弱，各有所長，學生在合作中會總結出揚長避短的經驗，進而實現綜合能力的提升。但在劃分小組時，教師需要注意的是，為學生規劃出明確的學習目標，讓學生一起努力，彌補學生之間的差異，學生在合作中共同發展，才能有效的激發學生參與籃球運動的積極性。

3.注重心理素質培養模式

籃球作為一項競技類體育項目，通常會以比賽的形式體現在教學之中，但在比賽中發現，平常一些技術過硬的學生，在賽場上卻頻繁發生失誤，這就是由于心理素質較差造成的，針對這一情況，高校體育教師有必要在課堂教學中注重學生心理素質的培養。在教學時，心理素質教學與理論教學、技術教學同時抓，實踐教學中，教師可以進行戰術模擬訓練，在訓練中學生會面對各種突發情況，鍛煉學生的應變能力，同時也有助于心理素質的提升。另外還可以通過理論課開展滲透性心理素質培養，引導學生學會思考，提高思維的靈敏度，對提高心理素質也會有所幫助。培養學生心理素質需要教師在教學中不斷開發出多種模式，促進學生提高理論知識運用能力，在比賽中能夠充分發揮出速度與戰術的優勢，進而取得好的比賽成績。

三、結論

隨著現代化教育理論的推廣，多元化教學已經引起各學校的普遍關注。實施多元化教學能夠提高學生的主動學習積極性，具有較高的主觀能動性與靈活性，引導學生發展個性化，尤其針對高校籃球教學有著明顯的促進作用，不但培養學生掌握籃球的技術能力，而且有助于學生的身心發展。在籃球教學過程中要有效的結合理論與實踐，進行有針對性的訓練，采用多樣性教學，從德、智、體、美、勞多方面提升學生的綜合素養。

參考文獻：

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