淺談班干部在高職班級管理中作用

張怡莎 蔣煜 喻俊

摘 要：班干部在高職班級管理中發(fā)揮著重要的作用。班主任要通過深入了解和民主選舉產(chǎn)生素質(zhì)優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，把好班干部的政治思想觀，明確其工作職責(zé)，建立業(yè)績考核檔案，實(shí)現(xiàn)邊工作邊培養(yǎng)，使班干部逐漸成熟，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生的自我教育、自我管理。

關(guān)鍵詞：高職院校；班干部；民主選舉；業(yè)績考核

著名教育家魏書生說過：“凡是老百姓能干的事普通班委不干，凡是普通班委能干的事班長不干，凡是班長主任不干。”一個人的精力是有限的，我們要變班主任一人操心為班干部集體操心，將管理責(zé)任具體化、明確化，讓班級每一個班干部都到位、盡職、盡責(zé)，人人都管理，處處有管理，事事見管理，形成“我

為人人，人人為我”的氛圍。這樣，大膽放手讓學(xué)生自我管理，將每個學(xué)生調(diào)動起來，充分發(fā)揮班干部的作用。

一、做好班干部的選拔

作為高職班主任，要把班級建成一個團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班集體，單憑一己之力，難以全面、準(zhǔn)確地掌握班級每一個學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)狀況，事實(shí)上班主任沒有必要也難以做到事必躬親，所以班主任要尋找可以依賴的核心，這個核心從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，既要緊密團(tuán)結(jié)在班主任周圍，也要在學(xué)生群體中具備一定影響力和號召力，這個核心就是班干部。如何建設(shè)班集體的核心和靈魂，班干部的選拔是首要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（一）深入了解，進(jìn)行選拔前的考察

在新生報(bào)到之時，班主任可以設(shè)計(jì)有關(guān)表格讓學(xué)生進(jìn)行登記，主要項(xiàng)目涵蓋姓名、年齡、興趣愛好、有何特長、班干部工作經(jīng)歷、在新的班集體中有無擔(dān)任班干部的意愿等，通過此表的填寫，一方面做到對學(xué)生的興趣特長做到心中有數(shù)，另一方面發(fā)現(xiàn)和挖掘適合擔(dān)任班干部的苗子和重點(diǎn)考察對象。在正式班委會產(chǎn)生之前的各種活動中，班主任應(yīng)利用軍訓(xùn)等各種場合對學(xué)生進(jìn)行全面的觀察和了解，對其前面填寫的表格中的項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行“去偽存真”，發(fā)現(xiàn)真正的具備一定的領(lǐng)導(dǎo)力和影響力，同時又熱心為大家服務(wù)的學(xué)生，加以重點(diǎn)關(guān)注和培養(yǎng)，鼓勵他們慢慢站出來。

（二）民主選舉，組建班委會

高職學(xué)生大多思維活躍，有自己對問題的看法和價值標(biāo)準(zhǔn)，同時也具備了一定的權(quán)利意識。因此，組建的班委會必須有扎實(shí)的群眾基礎(chǔ)，選拔的班干部必須得到大多數(shù)同學(xué)的信任、支持和擁護(hù)，民主選舉是必經(jīng)的途徑和方法。但是，對于成長中的學(xué)生而言，一味的“民主”和單純的“自決”亦有不足之處。可靠并合理的選擇班干部的辦法是“大民主”結(jié)合“小集中”，即班干部的選拔必須民主投票，但在班干部的具體任用上由輔導(dǎo)員、班主任等綜合候選人的性格特征、能力傾向等后予以確定。

二、做好班干部的培養(yǎng)

一個班委會建立起來后并不能一勞永逸，因?yàn)榘喔刹勘旧砥淠芰Α⒎椒ǎ约八悸返确矫孢€不成熟，還需要班主任在他們開展工作的過程中加以持續(xù)不斷地全面培養(yǎng)，引導(dǎo)他們盡快進(jìn)入角色，各司其責(zé)，為形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（一）深入了解，把好思想政治觀

要教育班干部樹立正確的思想觀念，首先對班干部提出最大的要求就是要嚴(yán)格要求自己，要使每一名班干部都清醒地認(rèn)識到：擔(dān)任班干部，是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任和奉獻(xiàn)，接受了這個重任，只意味著比普通同學(xué)要求更高，不應(yīng)有絲毫的優(yōu)越感，而應(yīng)該以身作則，以自己的實(shí)際行動樹立較高的威信，以自己的模范行為帶動班集體建設(shè)。班主任要引導(dǎo)他們：什么樣的班干部才是好樣的？這可以從三個方面做起：①作為學(xué)生，學(xué)習(xí)領(lǐng)先；②作為干部，表率必在先；③作為負(fù)責(zé)人，問題出現(xiàn)前管在先。在日常工作中，還應(yīng)注重逐漸培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工不分家的精神；吃苦耐勞的老黃牛精神；敢于斗爭，講求奉獻(xiàn)的精神。用堅(jiān)實(shí)的理論思想武裝起來的隊(duì)伍，是經(jīng)得住任何困難考驗(yàn)的，就是這個道理。

（二）邊學(xué)習(xí)培訓(xùn)邊工作

班干部工作能力的培養(yǎng)一方面靠班主任適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、指導(dǎo)，另一方面是在工作中不斷積累逐步形成的。對于班干部的培養(yǎng)和使用，要防止“抱著走”和“撒手不管”的兩種傾向。“抱著走”往往是班主任不放心、不放手的結(jié)果，這種情況常常使班干部處于被動地位，其積極性，主動性，創(chuàng)造性得不到發(fā)揮，使班干部產(chǎn)生依賴思想，缺乏工作動力和生氣。“撒手不管”，就是事前不指導(dǎo)，事中不督查，事后不總結(jié)，走了另外一個極端。

在具體培養(yǎng)班干部的實(shí)踐工作中，可采取“扶”“放”結(jié)合的策略，對剛上任的班干部應(yīng)以“扶”為主，教他們?nèi)绾喂芾戆嗉墸绾伍_展活動，讓班干部明確其工作內(nèi)容，掌握其工作方法。逐步“放”開班干部的手，讓他們在獨(dú)立工作中進(jìn)一步培養(yǎng)和鍛煉其工作能力，出現(xiàn)成績時及時給予鼓勵、表揚(yáng)；出現(xiàn)問題時，就給予關(guān)懷，和他們一起商量解決問題的方法，并正確對待他們工作中的成績和失誤。

（三）明確工作任務(wù)，落實(shí)工作職責(zé)

班主任應(yīng)根據(jù)每個班干部的素質(zhì)進(jìn)行分工，明確工作任務(wù)，提出要求，使每個班干部明確職責(zé)，從而充分調(diào)動每一位班干部的工作熱情和工作積極性。班主任應(yīng)定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分工作的要點(diǎn)。組織他們學(xué)會制定計(jì)劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實(shí)清況，總結(jié)得失，并予以糾正。同時要鼓勵班干部出新招，出奇招，設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎的工作方案。加強(qiáng)思想引導(dǎo)和工作方法上的指導(dǎo)，使他們在學(xué)習(xí)期間到更多鍛煉，更加健康地成長；堅(jiān)持班會制度有利于加強(qiáng)與學(xué)生、班干部之間的聯(lián)系，便于工作的協(xié)調(diào)，有利于加強(qiáng)工作督查和信息反饋，有利于班干部工作的總結(jié)和匯報(bào)工作諸方面能力提高。

（四）建立班干部工作業(yè)績考核檔案

為了調(diào)動班干部的工作積極性，應(yīng)建立班干部班級工作業(yè)績檔案，以此作為班干部評優(yōu)、評先的依據(jù)，以達(dá)到對班干部的激勵，增強(qiáng)其工作責(zé)任感，提高他們的辦事效率和工作能力。

結(jié)語：

總之，班級作為高職院校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要陣地，班干部是學(xué)生思想政治工作和管理工作的主要力量，只有加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè)，才能鞏固陣地，從而完成高職教育的歷史使命。大膽放手讓班干部去管理，能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在搞好班級管理的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出了一批具有責(zé)任感和管理能力的的人才。

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