高中音樂課堂教學藝術技巧探究

余小燕

【摘要】音樂作為古老的藝術表現形式之一，蘊含了豐富的人文內容，反映了人類現實生活的情感狀態?，F代教育要求學生“德智體美”全方面發展，高中音樂課程作為美學教育的重要途徑，幫助提升學生的音樂審美能力起著關鍵作用。但是當前的音樂教學現狀還存在一些問題，影響教學效果，為此我們有必要對高中音樂課堂的教學藝術技巧進行探究。

【關鍵詞】高中音樂 教育教學 技巧探究

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0279-01

音樂能陶冶人的情操，與人類生活息息相關，對人的全面發展有著深遠的影響。在當今這樣一個科學技術和經濟迅猛發展的時代，音樂教育在促進人文的發展和推動社會素質進步方面，更加突出它所具有的獨特的功能和作用。培養學生愛好音樂的情趣，提高學生音樂鑒賞能力、表現能力和創造能力，豐富情感體驗，陶冶高尚情操，成為每個高中學生音樂文化素養的重要發展基礎。

一、提升課堂效率，培養學習能力

學校要重視音樂課，合理按時安排課時，提高音樂課堂效率。首先要避免占課，換課的現象，充分發揮音樂課的作用，教師需把握好上課時間，實現高效課堂，讓學生真正對音樂先感興趣進而學到知識與技能，教學方式也應貼近現實生活，讓學生切身體會到音樂之美，感知音樂美，從而喜歡上音樂這門課程。高中音樂課程的導入需跟隨時代發展進行更新。例如，可以播放一些與音樂有關的熱門視頻來吸引學生的眼球，當然內容應積極向上，如果有時間和資金可以帶學生定期參加一些音樂展覽會。如果課程緊張，可以在課余時間召開專題音樂班會，交流鑒賞心得。也可以組織與美術、書法等藝術課一起上課，穿插教學，互相借鑒，拓寬知識面[1]。

二、激發學習興趣，鼓勵自主探究

興趣是學習音樂的動力之一，教學中要注意高中學生身心發展規律和心理狀態，采用豐富的教學內容和生動活潑的教學形式，鼓勵學生多參與自主探究學習。例如在歌唱知識方面的學習，要使讓學生得到更多的訓練，在練聲與歌唱的中間加入一些高音與節奏的知識技巧，配合游戲式的教學方式，可以有利于激發學生的參與度。如：可先聽高音1、5、3、6，然后就這些音以一小節編出不同類型的節奏型，先讓學生打出每一小節的節奏型，再跟著節奏打拍子，最后加入音高部分一起唱出來。這樣就減緩了練唱與歌唱之間的緊張情緒，使學生能夠靈活運用，擴展到音樂的其他領域。鼓勵自主創編，學校應適量舉辦各種類型的歌唱比賽，為學生提供展示音樂表演才能的平臺。如果是一些少數民族聚集的學校，教師可帶領學生走進民間，組織學生進行采風和學唱民歌。更深層次的體驗音樂的美，從而愛上音樂[2]。

三、轉變課堂模式，創造良好氛圍

音樂課的上課形式與時間較文化課可相對活躍些，比如采用課外實踐的方式進行授課，為學生創造一個輕松愉悅的良好氛圍。

教師應注意根據課堂內容調整上課時間，時間可長可短，主要為學生創造一個良好的高效的課堂環境，有助于學生更輕松地去感受去學習音樂的美，激發學生的創作靈感。之前傳統的音樂課，你教我唱，你唱我聽，不利于學生與老師進行及時的交流，不利于學生興趣的培養以及課堂問題的改正。把學生分成小組上課，學生之間可以相互幫助，相互糾正，從而達到更好的學習效果。其實教師不僅是教學活動的設計者，也是學生學習的引導者，放手讓學生自己探索，讓學生自己感知，教師做好適時引導，點評建議。更能激發學生的能動性，激發對音樂的熱情，更有利于創設一個既活躍又高效的音樂課堂。

教學中多以小組為單位，進行一些音樂游戲，邊唱邊跳，邊彈邊唱，激發學生的想象力，給學生一個舞臺，使學生盡情展現自己。學生通過觀看表演與思考，自主解決課堂問題，既有興趣又有樂趣。需要注意的一點是不要否認學生喜歡的流行樂，讓學生帶著感情欣賞音樂，抓住音樂有趣的地方，讓學生主動學習，在學習一堂音樂課時先讓學生了解劇情背景，拓展一些課外知識，有利于開闊學生眼界，更深層次的感知音樂的魅力。

四、面向全體學生，注重個性培養

素質教育要求面向全體學生，促進學生全面發展，提高每個學生的音樂素養，使學生的潛能得到開發。

將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。我們在提高全體學生音樂素養的同時，還要為具有音樂特長、對音樂有特殊愛好的學生提供發展個性的可能和空間，滿足不同學生的發展需要。每個人都是獨一無二的，每個人都有自己獨特的個性，獨特的想法，教師要鼓勵學生大膽想象，大膽創作，音樂是體驗的藝術，對音樂作品的體驗也會因個體的不同而有所不同。因此，教師要根據學生的不同個性進行針對教學，讓學生潛能得到發揮[3]。

五、弘揚民族音樂，倡導創新精神

我國歷史悠久，文化深厚，各民族存在著文化差異，可以將優秀的傳統音樂和反映近現代生活的優秀作品作為重要的教學內容，既貼近社會生活，又結合傳統音樂文化，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強愛國主義情感。在弘揚民族音樂文化的同時，還應以開闊的視野體驗、學習、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化。創新對民族的發展起著至關重要的作用，當然音樂也需要與時俱進，也需要創新人才。高中音樂課的教學過程就是音樂的藝術實踐過程。應激發學生的積極性和創造性，可以結合當代優秀作品，鼓勵學生進行積極的、正能量的創作，發揮奇思妙想表達自己獨特的音樂見解。例如石阡中學就結合當地仡佬族文化，創造了《仡佬族蹦蹦鼓》，形式與內容都能激活課堂，吸引學生參加，發展學生的想象力，提高學生的創造意識，讓學生慢慢愛上音樂?？傊瑸榱颂岣呓虒W質量，需要教師不斷鉆研探索，思考高效教學的方法與技巧，將這些新的方法加以應用，由此才能激發起學生的主動探索精神，調動起學生的積極情感，讓學生身臨其境，有效培養學生對藝術的興趣，對音樂的熱愛，真正將生活、藝術有效連接起來。

參考文獻：

[1]王艷.新課標下高中音樂教學創新與實踐探析[J].速讀（下旬），2014（7）.

[2]阮享梅.淺析新課程改革形勢下高中音樂教學的創新[J].新課程·中旬，2015（12）.

[3]王冰凌.談高中《音樂鑒賞》課“中國傳統音樂”部分的教學策略[J].職業技術，2012（03）.