高中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣

何鳳蘭

【摘要】新課標(biāo)指出“學(xué)校體育是快樂體育的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)，興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提”高中生面臨著很大的學(xué)習(xí)壓力，如果上體育課時(shí)不能發(fā)揮應(yīng)有的積極性和主動(dòng)性，那么唯一的活動(dòng)時(shí)間就失去了，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過大，而造成各種心理問題和身體素質(zhì)下降。新課程改革要求我們改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，最終達(dá)到終生鍛煉的效果。

【關(guān)鍵詞】高中體育教學(xué) 方法研究 興趣

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0242-02

體育課堂是進(jìn)行體育教學(xué)的主要場地，在日常體育教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對體育課的教學(xué)內(nèi)容不感興趣，經(jīng)常以生病為借口請假逃課，有些學(xué)生即使上課也顯得漫不經(jīng)心不能融入到集體運(yùn)動(dòng)中來。主要原因是許多學(xué)生對上體育課缺乏興趣，他運(yùn)動(dòng)怕吃苦，對體育課教學(xué)感到枯燥而乏味。其實(shí)活潑好動(dòng)是青少年的天性，如果運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法培養(yǎng)高中學(xué)生體育課興趣，使其積極主動(dòng)投入到教學(xué)中，對今后的體育教學(xué)和學(xué)生們的健康成長能起到舉足輕重的效果。

一、提高學(xué)生對體育課的認(rèn)識(shí)

提高學(xué)生對體育課的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育，從思想上真正認(rèn)識(shí)到學(xué)好體育的重要性，才能逐漸培養(yǎng)出學(xué)習(xí)體育的興趣，通過各種有效途徑和方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育課的不正確認(rèn)識(shí)和各種不端正的態(tài)度，使體育鍛煉成為學(xué)生自覺的行為習(xí)慣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)好體育不僅是為了身體好，更重要的是為熱愛祖國、建設(shè)和保衛(wèi)祖國奠定基礎(chǔ)，體現(xiàn)一個(gè)人的精神面貌和意志品質(zhì)。通過培養(yǎng)高尚的、正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生把對體育的直接興趣轉(zhuǎn)化為間接興趣。當(dāng)前的中學(xué)教育普遍存在只注重學(xué)生的升學(xué)率，忽視體育鍛煉的現(xiàn)象，以致不少學(xué)生產(chǎn)生只要文化課成績好，體育成績不及格也能上大學(xué)的錯(cuò)誤想法。因此，教師在體育教學(xué)中，首先要著重轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，使學(xué)生對體育課有正確認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣。

二、用好教材提高興趣

這里以籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)練教學(xué)內(nèi)容為例子，展開體育教學(xué)。在籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，既要考慮學(xué)生的實(shí)際接受能力、體能、體力，又要從基礎(chǔ)層面上考慮，選擇一些學(xué)生通過努力學(xué)練都能掌握的教材內(nèi)容作為指導(dǎo)。因?yàn)槿绻滩倪x擇的難度系數(shù)過大，大部學(xué)生可望不可及，就會(huì)失去自信心。這樣既影響學(xué)生繼續(xù)學(xué)練的興趣，而且也不利于完成教學(xué)既定目標(biāo)。科學(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)搭配好教材縱橫之間的關(guān)系，對提高學(xué)習(xí)興趣事半功倍。在選擇教材時(shí)一定要顧及到教材橫向關(guān)系的體現(xiàn)，而且還要考慮到教材的縱向系統(tǒng)性，豐富教學(xué)資源，不至于使得教學(xué)過于單一乏味，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)練時(shí)感到無趣，這樣也展示不出學(xué)練的積極性。如果不分重點(diǎn)類別，一樣會(huì)影響教材應(yīng)用價(jià)值與學(xué)習(xí)興趣。因此，在選擇教材內(nèi)容時(shí)，既要有的放矢，同時(shí)也要針對項(xiàng)目的具體特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，遵循著由淺入深，由簡到繁，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。

三、采取多樣化的教學(xué)手段和方法

豐富多彩、多樣化的教學(xué)手段和方法能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。結(jié)合每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)對調(diào)動(dòng)積極性很有幫助。例如，這里還是以“耐久跑”，就可以采用追逐跑、接力跑、越野跑或者自然地形跑等方式展開，設(shè)置小組比賽、趣味游戲等形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而輕松完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。另外，可以采用情境教學(xué)法將快樂體育教學(xué)理念融入其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性。比如，在一節(jié)足球課的準(zhǔn)備活動(dòng)中，就可以采用繞桿接力的游戲比賽，把學(xué)生分成兩組，每組一個(gè)球，一共8個(gè)桿，兩小組中的第一位繞桿的學(xué)生當(dāng)聽到教師的哨聲后從同一條線出發(fā)，繞到最后一桿時(shí)再回到出發(fā)點(diǎn)由下一位同伴接替，中間不能漏桿，依次類推，最先繞完桿的小組獲勝。在游戲中大家的積極性都非常高，而且在游戲中也明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，身心都得到一定程度的放松。

四、分層教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生主體地位

“把時(shí)間還給孩子”是近年來提出的教育口號，然而如何才能把時(shí)間還給孩子呢？秘訣就是尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，運(yùn)用分層教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。文化課程中的分層教學(xué)模式得到了廣泛的應(yīng)用，通過分層教學(xué)模式許多學(xué)生成績得到提高學(xué)習(xí)的興趣也加強(qiáng)了。所謂分層教學(xué)模式就是因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣，特點(diǎn)和特長進(jìn)行分層次教學(xué)。因?yàn)槊總€(gè)班都有很多的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的興趣特長和性格特點(diǎn)也不一樣，有的學(xué)生是在夸獎(jiǎng)中進(jìn)步的，有的學(xué)生是在一定的壓力下才能進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能兼顧學(xué)生的個(gè)性導(dǎo)致許多學(xué)生因成績下降而失落，失去學(xué)習(xí)的信心。體育課中同樣適用分層的教學(xué)模式。一些難度較大的體育項(xiàng)目，有的學(xué)生學(xué)不會(huì)，就會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。我們在體育課程中要實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)，制定個(gè)性化和科學(xué)化的授課計(jì)劃，我們要分析學(xué)生性格，對于表現(xiàn)欲強(qiáng)的學(xué)生我們給與一定的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，并適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)，有的學(xué)生性格內(nèi)向，就不宜單獨(dú)進(jìn)行練習(xí)示范，因?yàn)橐坏┳龀鲥e(cuò)誤的示范動(dòng)作很容易受到同學(xué)的嘲笑，打擊其自信心。對于學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟較快地進(jìn)行下一層次的學(xué)習(xí)，對于領(lǐng)悟能力較差，身體素質(zhì)較差的同學(xué)，在布置任務(wù)和教學(xué)過程中要做適當(dāng)?shù)目紤]，保證學(xué)生完成既定任務(wù)，總而言之，使每個(gè)學(xué)生都能夠完成目標(biāo)，并且在下一階段能學(xué)習(xí)到新的技巧和體育科目，逐漸激發(fā)出同學(xué)們的體育熱情。同時(shí)我們在尊重學(xué)生自主性的基礎(chǔ)上也要對學(xué)生的體育練習(xí)，加以引導(dǎo)和監(jiān)督例如上籃球課實(shí)大部分同學(xué)們都很感興趣。對于運(yùn)球這一簡單的動(dòng)作來說，基本的運(yùn)球?qū)γ總€(gè)同學(xué)難度都不大。有的同學(xué)在老師講解運(yùn)球時(shí)，認(rèn)為比較簡單，不注意聽教師的講解，在練習(xí)使用錯(cuò)誤的方法，自我感覺良好。教師如果不加以引導(dǎo)學(xué)生就會(huì)按照錯(cuò)誤的方法練習(xí)下去。

總之，體育教學(xué)不同于其他文化課程的學(xué)習(xí)，體育教師要在充分尊重學(xué)生自主性的基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)校場地資源，根據(jù)學(xué)生個(gè)性制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練方法，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，通過小組協(xié)作，比賽，適當(dāng)?shù)挠^看影視資料等方式，提升體育課程的魅力，同時(shí)根據(jù)學(xué)生個(gè)性適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，最終通過體育課程學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生們的集體意識(shí)，增強(qiáng)身體素質(zhì)，起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣和終身鍛煉的目的。高中體育教學(xué)的實(shí)踐之路任重而道遠(yuǎn)，需要我們體育教師不斷的探索和學(xué)習(xí)，為學(xué)生的健康鋪平道路。

參考文獻(xiàn)：

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