高校體育舞蹈與傳統(tǒng)茶文化有機(jī)結(jié)合的基本途徑

梁晶

【摘要】舞蹈是一門優(yōu)雅的藝術(shù)，通過肢體語言表達(dá)內(nèi)心的世界，詮釋出舞蹈的優(yōu)美。肢體語言是舞蹈重要的表現(xiàn)形式，在肢體語言與物體的結(jié)合中，更能凸顯舞蹈的韻味。我國的茶文化有著千年的歷史文化，想要在舞蹈中體現(xiàn)茶文化的精神，需要舞蹈者突破身體的限制，王城情感意識的表達(dá)。高校體育舞蹈中培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈情感，可以將我國傳統(tǒng)的茶文化滲透到舞蹈的教學(xué)課程中，將體育舞蹈與茶文化有機(jī)結(jié)合，才能弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化。

【關(guān)鍵詞】體育舞蹈 傳統(tǒng)茶文化 結(jié)合 基本途徑

【中圖分類號】G834 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0250-01

體育舞蹈是美和力量的結(jié)合，它要求舞蹈者展現(xiàn)舞蹈的優(yōu)美，還要展現(xiàn)其內(nèi)涵的美。茶文化的內(nèi)涵對舞蹈者的心境有著極為重要的影響，通過茶文化的熏陶，提高舞蹈者的情操和舞蹈者的感悟能力。有效的促進(jìn)舞蹈者的表現(xiàn)力和美的提升。本文通過體育舞蹈與傳統(tǒng)茶文化的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)舞蹈教學(xué)中茶文化的情感教育。

一、增強(qiáng)學(xué)生茶文化情感教育的認(rèn)知，升華舞蹈的內(nèi)涵

在高校體育舞蹈的教學(xué)中，我們也需要認(rèn)識舞蹈文化的傳承與發(fā)展在于不斷尋找、創(chuàng)新，并融入新鮮適合的元素，這樣才能形成獨(dú)特內(nèi)涵的舞蹈形式。我國的傳統(tǒng)茶文化有著悠久的歷史，在發(fā)展的過程中，茶文化不僅有濃厚的地域文化元素，還有著藝術(shù)的元素組成。如果將傳統(tǒng)的茶文化內(nèi)涵與體育舞蹈相融合，能夠有效的緩解中國文化傳承的壓力，讓傳統(tǒng)的茶文化有著更廣闊的發(fā)展空間。把傳統(tǒng)茶文化的情感教育融入到教學(xué)當(dāng)中并非紙上談兵，需要將其發(fā)揮實際價值。在體育舞蹈中融入茶文化的情感教育，使舞蹈擴(kuò)展了道路，也增強(qiáng)茶文化情感教育的認(rèn)知，從而升華了舞蹈的內(nèi)涵，從而達(dá)到提高學(xué)生人文素養(yǎng)的目標(biāo)。在高校體育舞蹈教學(xué)生讓學(xué)生了解茶文化，對舞蹈情感的表達(dá)也起著重要的在作用，讓學(xué)生能夠更好的將情感投入到舞蹈表演中去，讓肢體更加靈活協(xié)調(diào)。傳統(tǒng)的茶文化教育是連接舞蹈者情感和心理的紐帶，它不僅傳遞著藝術(shù)的語言，也標(biāo)志著人類精神文明新的發(fā)展。如果將傳統(tǒng)茶文化簡單的理解為舞蹈肢體的延伸，就缺乏對其本質(zhì)的理解，在體育舞蹈教學(xué)中運(yùn)用的不恰當(dāng)，會給人帶來一種假象產(chǎn)生反作用，起不到舞蹈內(nèi)涵的升華。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將傳統(tǒng)茶文化融入舞蹈教學(xué)

我國傳統(tǒng)的茶文化有著淵源的歷史，將體育舞蹈與傳統(tǒng)茶文化的有機(jī)結(jié)合，使我國民族傳統(tǒng)文化與藝術(shù)有良好的組合。在目前多元化發(fā)展的背景和趨勢下，舞蹈與茶文化的結(jié)合已經(jīng)是一種潮流，將茶文化體系與其融合，實現(xiàn)傳承和發(fā)展的需求。很多藝術(shù)家執(zhí)著地對舞蹈中運(yùn)用茶文化情感有著很大的熱情。所以，我國的高校也在逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷的推陳出新，將傳統(tǒng)茶文化與舞蹈融合，形成良好的茶文化的情感交流。

在傳統(tǒng)茶文化情感教育的運(yùn)用下，舞蹈者通過肢體語言增添情感，推動整個舞蹈情節(jié)過程的發(fā)展。不同的舞蹈體系，茶文化的情感教育也大不形同，高校的老師可以充分利用多元化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的舞蹈興趣，讓學(xué)生感受我國傳統(tǒng)茶文化帶來的情感。鼓勵學(xué)生去理解和滲透傳統(tǒng)茶文化的情感，這樣才能很好的展現(xiàn)舞蹈中的美學(xué)價值。

三、提高老師的教學(xué)水平和文化修養(yǎng)

高校體育舞蹈教師應(yīng)在日常生活中，對自己不斷的進(jìn)行充電，想要與時代共同進(jìn)步，就必須不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師是一種具有專業(yè)知識和專業(yè)技能的職業(yè)，想要勝任職業(yè)就必須有較高的文化修養(yǎng)和素質(zhì)。“終身學(xué)習(xí)”是教育和社會對教師的基本要求。在掌握所教學(xué)科的知識和技能后，要學(xué)會融匯貫通和創(chuàng)新精神，這樣才能將自己的專業(yè)知識和情感教育充分聯(lián)系起來，能夠有效的將舞蹈與傳統(tǒng)茶文化結(jié)合，開展創(chuàng)新的教學(xué)理論。在體育舞蹈與傳統(tǒng)茶文化的有機(jī)結(jié)合中，老師在舞蹈編排上將傳統(tǒng)的茶文化情感投入到舞蹈內(nèi)容中去，能夠?qū)崿F(xiàn)高效學(xué)生舞蹈內(nèi)涵的提升。讓舞蹈作品更加生動、形象，給人一種奇妙的視覺盛宴。

四、教學(xué)中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

高校學(xué)生對學(xué)習(xí)環(huán)境有著較高的要求，在學(xué)習(xí)的過程中也會受到環(huán)境的影響。所以，在教學(xué)中為了滿足學(xué)生的舞蹈要求，需要為學(xué)生提供和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在放松的情況下，才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，融入到課堂學(xué)習(xí)中去。在教學(xué)過程中，教師也應(yīng)以學(xué)生的角度出發(fā)，對于不同的學(xué)習(xí)任務(wù)制定合理的訓(xùn)練，確保每個學(xué)生都能夠很好的完成。在舞蹈教學(xué)中，老師要適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生講授關(guān)于傳統(tǒng)茶文化以及茶道的精神，讓學(xué)生將其精神融入到舞蹈中。學(xué)生在有了一定的茶文化基礎(chǔ)，并獲得老師的正確精神指導(dǎo)，才能有良好的心態(tài)完成高難度的舞蹈動作，所以，教學(xué)氛圍對學(xué)生的舞蹈訓(xùn)練起到一定的影響。

五、總結(jié)

隨著教育改革的不斷發(fā)展，高校體育舞蹈中也需要填充一定的傳統(tǒng)茶文化精神，對于舞蹈者的情感表達(dá)有一定的影響，也對舞蹈美學(xué)的價值起到一定的作用。舞蹈教學(xué)中，老師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生思考茶文化與舞蹈之間的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的感情表達(dá)，從而促進(jìn)我國傳統(tǒng)茶文化的不斷發(fā)展和體育舞蹈的不斷創(chuàng)新

參考文獻(xiàn)：

[1]呂園欣.茶道對體育舞蹈者學(xué)習(xí)心境的影響[J].福建茶葉，2017，39（08）：212-213.

[2]金羽丹.芻議新時期高校舞蹈教學(xué)中的茶文化情感教育[J].福建茶葉，2016，38（12）：356-357.