高校檔案學專業(yè)建設現(xiàn)狀分析

王立

摘 要：檔案事業(yè)作為黨、政以及社會各事業(yè)的重要的組成部分，為社會發(fā)展提供了重要的真實材料，為各項工作良好的展開奠定了扎實的基礎。而檔案事業(yè)的發(fā)展離不開人才，作為人才最重要的培養(yǎng)基地的各大高校是如何建設檔案學專業(yè)？本文將通過專業(yè)培養(yǎng)目標、課程設置、師資力量、實踐能力、就業(yè)方向與就業(yè)現(xiàn)狀等五個方面進行現(xiàn)狀分析，以便為檔案事業(yè)的研究和發(fā)展提供依據(jù)。

關鍵詞：高校；檔案學專業(yè)；專業(yè)建設

檔案學是探索與研究檔案、檔案工作和檔案事業(yè)的發(fā)展趨勢和規(guī)律，以及檔案信息資源開發(fā)、利用和管理的理論、原則與方法的學科。其應用不僅有助于提高檔案工作既有效率又有效益的開展，而且還可以有效提升檔案管理和檔案事業(yè)管理的科學性，進一步充分地挖掘利用檔案潛藏的有價值的信息資源，為社會的發(fā)展提供歷史性借鑒，也為社會治理提供更好的管理經(jīng)驗。新中國檔案學專業(yè)最早在中國人民大學設立，隨著時代的發(fā)展與需求，開設檔案學專業(yè)的院校逐漸增多。

檔案學專業(yè)（專業(yè)代碼：120503）的分布相對來說還是比較分散的，大致上以省份為單位分布，那么分別以高校的設置專業(yè)類型、設置院系以及地域的分布來看檔案學科的分布：

從表1可以看出開設檔案學本科專業(yè)院校35所，其中有碩士研究點25所，博士研究點3所。從表2來看，學科專業(yè)分布大體上均勻，但是仍有部分省份未開設檔案學本科專業(yè)，這對于檔案工作與檔案事業(yè)的發(fā)展是個很大的潛力點所在。同樣的，根據(jù)調查顯示，目前至少23所高校的檔案學專業(yè)已經(jīng)置于管理型院系部門之下，這也反映了當前的檔案學學科已然定位于管理學科門下，雖有部分院校檔案學專業(yè)依舊分管在人文、歷史或者社會類的院系下，但是依舊在隨著檔案學的轉型在發(fā)展。

本文選擇了35所高校的檔案學本科專業(yè)為研究對象，在搜集與統(tǒng)計的基礎上（數(shù)據(jù)來源主要來源于各大高校的官方網(wǎng)站、百度百科與學信網(wǎng)）進行分析總結，由于部分數(shù)據(jù)不全將通過對樣本高校的檔案學專業(yè)建設情況的相關分析，以期得出檔案學專業(yè)建設的現(xiàn)狀以及今后專業(yè)的定位與發(fā)展方向。

一、培養(yǎng)目標

以理論、應用領域、工作部門、人才培養(yǎng)方向為指標，以學信網(wǎng)數(shù)據(jù)為依據(jù)，統(tǒng)計該專業(yè)培養(yǎng)目標的相關數(shù)據(jù)，并分析數(shù)據(jù)，得出如下結論：

高校檔案學專業(yè)的培養(yǎng)目標方面始終堅持與時俱進、遵循科學的事業(yè)發(fā)展規(guī)律，具體表現(xiàn)為在理論知識方面，學習檔案學知識、管理學知識、信息技術、信息系統(tǒng)分析與設計以及信息管理知識；在應用領域方面，從事檔案信息服務、管理及研究、檔案和文件管理以及辦公室業(yè)務、檔案行政管理、檔案學教學與研究等工作；在工作部門方面，主要是黨政軍機關以及各種企事業(yè)單位的綜合辦公部門、秘書部門、人事管理部門、檔案管理部門；國家各級檔案行政管理機關；各級各類檔案館及教育和科研機構等；在人才培養(yǎng)方向方面，主要培養(yǎng)應用型、復合型高級專業(yè)人才。隨著檔案學專業(yè)的轉型，檔案學現(xiàn)在的培養(yǎng)方向幾乎皆為檔案學+信息技術+管理學型人才，由此可窺見檔案學發(fā)展的方向。

二、專業(yè)課程設置

隨著以中國人民大學檔案學院更名為信息資源管理學院為標志性事件，檔案學專業(yè)的科目設置也發(fā)生了重大的變化，以開設本科專業(yè)的高校為研究對象，對開設課程科目院校在3所以上的進行羅列

從表3可以看出，現(xiàn)在檔案學專業(yè)科目的設置基本上是以檔案學基本理論與檔案事業(yè)、檔案管理基礎知識、現(xiàn)代檔案管理知識、歷史檔案管理知識等基礎檔案知識為根基，然后加上管理學科課程與信息系統(tǒng)、信息技術課程作為檔案科目學習的輔助課程。由此可以看出檔案學科的信息化發(fā)展依然成定局，各大高校也基本上圍繞著“檔案學+管理學+信息技術與系統(tǒng)”進行科目課程的設置。

三、師資力量

教師隊伍的建設對于學科的發(fā)展是至關重要的，教師的專業(yè)能力在學科的建設中扮演著重要的角色，以院系專職教師總數(shù)、教授、副教授等為指標進行統(tǒng)計分析，得出表4：

從表4以及實際情況的分析，作為檔案學最初的發(fā)展地，中國人民大學的師資隊伍是眾高校里獨樹一幟的。從歷史角度來看以及中國人民大學的人才培養(yǎng)體系來看，中國人民大學的師資隊伍發(fā)展有其特點：一不受其他學科限制，二是學科大家匯集。當然科研力量是教師隊伍專業(yè)性的良好體現(xiàn)，也是專業(yè)建設的重要基礎。

四、實踐能力

實踐能力可以體現(xiàn)在不同方面，從實驗室、研究中心、研究所、實踐基地到課程設計等不同方面，先以實驗室、研究中心與實踐基地為指標進行統(tǒng)計，具體見表5：

從表5可以看出，檔案作為實踐性強的學科，因此需要構建以檔案局（館）、企事業(yè)檔案管理核心，并拓展到黨政機關、事業(yè)單位檔案管理的實習基地網(wǎng)絡。其次，加強與實習基地的聯(lián)系，開展形式多樣的合作，如開展學術交流與座談，聯(lián)合開展科技攻關與項目申報等。最后，構建三大體系：業(yè)務技能訓練體系、創(chuàng)新能力提高體系、社會實踐鍛煉體系。但鑒于每個學校的定位不同學校的實踐能力要求不同。對于重視實踐的院校如上海大學、北京聯(lián)合大學校外實踐基地的建設是學科建設中的重點之一。對于重視學術的如中國人民大學研究中心的建設是學科建設的重點之一。

五、就業(yè)方向與就業(yè)現(xiàn)狀

檔案學科的特殊屬性決定了檔案畢業(yè)的學生從事職業(yè)主要集中為兩大類：檔案類與行政秘書類，這也決定了畢業(yè)生工作部門主要集中在黨政軍機關以及各種企事業(yè)單位的綜合辦公部門、秘書部門、人事管理部門、檔案管理部門；國家各級檔案行政管理機關；各級各類檔案館及教育和科研機構等。

據(jù)學信網(wǎng)上的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2014-2016三年全國就業(yè)率區(qū)間：2014（70%-75%）、2015（70%-75%）、2016（90%-95%）。由此可見檔案的就業(yè)率相對還是比較高，尤其2016年，就業(yè)率可達90%以上，這說明檔案專業(yè)在當下就業(yè)相對比較容易。但是這也與檔案學專業(yè)的一些特殊性有關：一是對檔案人才的需求量遠大于供給量；二是隨著社會的發(fā)展，檔案事業(yè)的與時俱進，檔案的專業(yè)性要求也慢慢的開始提升，職業(yè)化可能會是一個大的趨勢；三是檔案發(fā)揮的作用越來越重要，尤其在文化建設與傳承、社會治理等方面將給我們提供重要的發(fā)揮空間。不過，由于互聯(lián)網(wǎng)時代對于檔案的沖擊力非常大，檔案學的發(fā)展與時代的結合比較滯后，一定程度上也會制約學生的就業(yè)，再有如何激發(fā)檔案的活力是將來的一個重要的切入點，社會記憶等社會熱點算是學界為盤活檔案提供了一個很好的契機，只有檔案始終活躍在大家的視野中，檔案才能持久地發(fā)展，最后鑒于檔案現(xiàn)如今的冷門情況，很大部分與薪資待遇有關，收入穩(wěn)定偏下導致部分學生轉行，也直接導致專業(yè)化程度降低。雖然總體上就業(yè)率很高，但是檔案本身存在的問題不容忽視。

從總體上看，檔案學的發(fā)展方向是檔案學+信息技術+管理學，而且大部分院校注重實踐能力的培養(yǎng)，為將來的檔案現(xiàn)代化作人才儲備。但鑒于本研究的數(shù)據(jù)統(tǒng)計相對比較粗糙，并且部分信息的缺失導致無法完全展現(xiàn)現(xiàn)階段檔案學專業(yè)的全貌，但基本上還是能夠反應出一些問題。

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