淺談初中歷史自主學(xué)習(xí)策略

方旭

新課程改革最根本的變革是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，?初中歷史《課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”中提到“鼓勵(lì)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新，使全體學(xué)生得到發(fā)展。”可見(jiàn)初中歷史教學(xué)必須由“教師教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而達(dá)到新課標(biāo)“掌握中外歷史基礎(chǔ)知識(shí)，初步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歷史的方法，提高歷史學(xué)習(xí)能力，逐步形成對(duì)歷史的正確認(rèn)識(shí)，并提高正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的能力”的課程要求。

一、初中歷史學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

由于初中歷史在中考中所占的比重不高，歷史學(xué)科成為大家默認(rèn)的“副科”，初中歷史學(xué)習(xí)存在很多問(wèn)題。大部分學(xué)生上課鈴響了才開(kāi)始準(zhǔn)備，基本沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣;學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)非常模糊甚至不知道。這些問(wèn)題說(shuō)明了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、課前準(zhǔn)備的意識(shí)不足。課堂上學(xué)生基本不提問(wèn)，課后很少主動(dòng)總結(jié)歸納、把握新舊知識(shí)的聯(lián)系。

就整體而言，初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的能力偏低，自主學(xué)習(xí)和積極建構(gòu)知識(shí)的意識(shí)不強(qiáng)。歷史教學(xué)中相當(dāng)部分學(xué)生處于消極被動(dòng)的狀態(tài)，未能真正有效參與學(xué)習(xí)過(guò)程，主體地位未能真正建立。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

（一）“興趣”導(dǎo)學(xué)，“問(wèn)題”探學(xué)

托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。因此，要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歷史知識(shí)本身具有一定的趣味性，因而在學(xué)生心目中有一定的學(xué)習(xí)價(jià)值。……