《青蛙賣泥塘》教學設計

劉愛雅

一、教材分析

《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事，這個故事主要是講解青蛙不想要泥塘，想搬到城市里住，但是沒有人買泥塘，于是青蛙就聽取了小動物的意見，在泥塘旁邊種上花草樹木，引進了水，修了路，還在泥塘旁邊蓋上屬于自己的房子。這篇文章的故事比較長，但是具有條理，能讓學生在學習的過程中真正的明白勞動的意義。

二、學情分析

二年級的學生已經掌握了一定的語文學習方式，對于語言的積累已經達到了一定的程度，因此學生完全可以利用自己的語文能力，學習這篇文章，但是學生在學習過程中的語文思維能力存在一定的欠缺，需要教師進一步引導學生進行學習。

三、教學建議

1.創設情景，運用PPT

教師應當結合二年級學生活潑好動的特點，在上課初始階段可以借助多媒體教學輔助工具，吸引學生的注意力，利用青蛙的圖片將學生帶入到故事情節中。

2.讀中有悟，習得方法

在小學二年級教學過程中，教師應當為學生營造寬松愉快的課堂氛圍，無論是在識字教學還是閱讀教學，都應當結合學生的個人特點，進行教學，讓學生在學習的過程中掌握學習方法，進而促進學生的語文學習能力的提升。

四、教學目標

1.讓學生認識生字，并流利的閱讀課文，提升學生的語文學習與閱讀能力

2.有感情的朗讀課文，體會課文中角色語氣，感受泥塘發生的變化，探究青蛙賣泥塘的前因后果

3.學習《青蛙賣泥塘》，讓學生樹立環保意識，然后利用自己的雙手創造美麗的家園，讓學生感受到生活環境可以用自己的雙手改造的

五、教學過程

1.創設情景，導入主題

老師：同學們，請觀看大屏幕，誰能說出大屏幕上的動物是什么嗎？

學生：青蛙，我以前在池塘旁邊見過它。

老師：這位同學說得沒錯，今天我們就要學習關于青蛙的故事，這個故事的題目就叫《青蛙賣泥塘》，相信大家在課下的時候已經預習過了，現在小腦袋里裝了不少問號，肯定有同學問青蛙為什么要去賣泥塘呢？都有哪些動物來買？他的泥塘賣出去沒有呢？老師也和大家一樣，很想知道青蛙的泥塘賣出去沒有？

學生們不斷地點頭。

2.認識生字，了解課文

老師：現在我們先不學習青蛙最后有沒有賣掉泥塘，主要是有的學生在閱讀的過程中，可能會遇到一些生字，所以有的學生的閱讀不得不中斷。比如“賣、吆、挺、灌、缺”等。

學生：好像真的不認識。

老師：我給大家一一標上拼音“mài、yāo、tǐng、guàn、quē”現在同學們能正確的朗讀這些生字了吧？

學生：是的，老師，我認識了。（老師帶領學生讀生字）

老師：?同學們光會認識生字還不夠，還應當記住這些生字，現在老師教給大家一個簡單的方法記住這些生字。在“買”的上面加上一個“十”就組成了“賣”，“決”換一換偏旁就變成了“缺”，相信每一位學生已經學會記憶這些生字的方法了吧。

學生：是的，我會記憶了。

老師：現在我打亂順序，考察一下同學們是否還記得這些生字。

學生：好。（學生閱讀三分鐘過后）

老師：現在同學們在閱讀一遍課文，然后將生字帶入到課文中，讀完之后給每一個自然段標上序號。

學生：好。

3.設置懸疑，引發思考

老師：同學們現在已經對這篇故事了解的差不多了吧，現在呢，咱們接著回答在開課之前的問題，第一個：青蛙為什么要賣掉自己的泥塘呢？

學生：因為青蛙覺得泥塘不怎么樣，想搬到城市里居住。

老師：不錯，回答的很正確，那么青蛙又是怎么賣自己的泥塘的呢？

學生：青蛙在泥塘旁邊樹立一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”的字樣。

老師：?青蛙最后將泥塘賣出去了嗎？現在我們接著往下看。

學生：青蛙沒有將泥塘賣出去，因為中間有很多小動物不滿意泥塘當前的現狀，于是很多小動物就給青蛙提建議，最后青蛙改造好了，覺得自己住也挺美好的。

老師：這位學生回答的很對，但是青蛙改造的過程中是怎么樣的呢？

學生：青蛙一開始聽老牛的話，在旁邊種上了草，之后有野雞路過，引了水，還是沒有賣出去。

學生2：還有好多小動物路過，小鳥說缺樹，蝴蝶說缺花，兔子說缺路，猴子說缺房子，最后泥塘變成了鳥語花香的樂園。

老師：分析的很到位，但是青蛙是怎么做到的呢？僅僅是聽小動物們的建議嗎？

學生：青蛙是靠自己一點一滴的勞動改造的。

老師：現在，青蛙為什么又不賣了呢？（在大屏幕上展示青蛙泥塘改造前后的對比圖），如果讓大家選擇是否賣泥塘，同學們愿意如何選擇呢？

學生：我也不愿意賣掉泥塘，這么漂亮的泥塘，還是自己住最好了。

4.總結課文，升華主題

老師：通過這篇故事，不知道大家明白了什么道理呢？

學生：農村比城市好，可以自己隨便蓋房子，想種什么就種什么。

學生2：不對，青蛙很有才華，還善于傾聽別人的意見。

學生3：青蛙愿意付出自己的努力，肯用自己的雙手打造屬于自己的家園。

老師：每一位學生說的都很有道理，青蛙用自己一雙勤勞的雙手創造了美麗的家園，同學們也可以用自己的雙手打造美麗的校園、家園，讓我們生活的環境更加的美好。

六、鞏固復習

教師可以讓學生選擇角色，然后讓學生了解角色的要求，主要將角色分為“青蛙、老牛、旁白、導演”，教師應當告訴學生青蛙會吆喝，同時還得會表演“采集、播撒”這些動作，讓學生注意老牛說話的語氣和表情，并學會表演“走、看”等動作，旁白主要是做好提示音，導演指導學生表演，介紹角色的大概內容，謝幕等。讓學生以四個人為一組，每個小組四個成員各選擇一個頭飾，進行表演，然后讓小組進行評選，對于表演效果比較好的小組可以推薦參加全校表演比賽，這樣能夠幫助學生有效地復習語文知識。