淺談如何提高高中物理演示實驗效果的研究

武娟

【摘?要】物理學以實驗為基礎的科學，實驗探究對培養學生的創新精神和實踐能力、全面提高學生的科學素養，形成科學的世界觀和價值觀至關重要。《課程標準》中，內容標準分三部分，其中把物理實驗能力要求作為內容標準的一個獨立的主題，物理實驗在《課程標準》中的地位是顯而易見的。當然我們不可能也沒有必要將所要求的實驗內容都設計成探究性的，最值得選擇的內容應該是對于學科來說具有核心和基礎地位的那些概念和規律性知識，因為學生真正理解了這樣的知識。就等于掌握了學科知識的主干，形成了自己知識結構的能力。因此，加強和改進演示實驗教學，正確培養學生使其具備一定的實驗能力就成為當今物理課堂教學的首要任務。本文主要就如何開展演示實驗教學進行探究。

【關鍵詞】物理學;實驗;教學

一、在物理課堂教學中演示實驗的原則

演示實驗是教師在課堂上為配合相關知識的教學而進行。因課時有限，所以進行演示實驗教學時要精心選擇有較強科學性和代表性的實驗。一般而言，應堅持以下原則來選擇實驗。

1.演示主題突出、取材操作方便。演示實驗應使物理信息盡可能短的途徑傳遞給學生，物理現象顯示得越直接越有效。另外，演示實驗中學生越熟悉、越接近生活的器材，越能使他們對實驗產生真實感，越容易讓學生接受。

2.演示效果明顯、現象新奇直觀。演示實驗應有明顯的效果，否則將無法發揮應有的作用。……