《沒有規矩 不成方圓》德育實踐活動課

【摘?要】本節德育課針對日常生活中學生不遵守規矩的現象嚴重，設計了通過設計體驗場、生命敘事、行為引領等環節，達到對學生的教育目的。

【關鍵詞】德育;教學;學生

教學目標：

1.深化學生日常行為規范教育，豐富道德體驗，使學生“知規矩、講規矩、守規矩”。

2.通過拉小球、逃生演練等活動強化學生的規矩意識，用規矩約束言行，養成守規矩的好習慣。

3.提升學生的道德文明素養，明確在生活中“無規矩不成方圓”的道理，從而認識到在學校生活中遵守規矩的重要性。

教學重點：理解“沒有規矩?不成方圓”的含義。

教學難點：在活動中豐富道德體驗，提升道德素養。

教學過程：

一、創設體驗場，由體驗引入，感受規則之重（拉小球游戲）

（一）第一次游戲

1.師：同學們，今天這節課老師想和大家一起做個游戲，游戲的名字叫做“拉小球”。既然是游戲，就要有什么？

生：規則。

師：出示游戲規則：

（1）每7人一組，每人拉動一個小球。

（2）在老師下達開始的口令后，方可拉動小球，將小球從瓶中全部拉出。

（3）每組完成后，按照先后順序由組長報數。

師：注意——預備——開始。

2.師：請第一組完成的同學來說說你們是怎么做的？你是怎么知道要按順序拉小球的呢？

生：瓶口小，一次只能出一個小球，所以，只能按照順序才能將小球全部拉出來。

3.速度慢的小組說說你們遇到了什么狀況？

生：互相爭搶，所有小球都堵在瓶口，誰也出不來;不守規則，一人拉兩球。

師評：是啊，沒有全局觀念，因此耽誤了時間，小組成員應該互相配合好，合作很重要。

4.師：觀看（游戲回放）談感受。

5.師：如果讓你再做一次的話，你認為怎樣做才能快速、順利地將小球拉出。

生：有序、合作。

6.師：同學們為我們的游戲規則補充上了最重要的兩點。（有序、合作）

（二）第二次游戲（渲染氣氛）

1.師：屏幕出示：在火中燃燒的小瓶，如果瓶中的小球就是你，能否順利拉出小球直接關系到你的生命安全。

預備——開始！

2.師：請用最短的時間逃生成功的小組講講你們是怎么做的？最后完成的小組，也說說你們在哪里出現問題了。

生：排好順序，相互配合;倒著放球，正著拉球;個別同學搶先拉球，結果耽誤了時間。

3.小結：看來遵守規則可成功，不遵守規則就導致失敗。恭喜你們，用智慧的鑰匙開啟了成功之門。

（三）第三次游戲，總結教訓再次嘗試，感受成功

（四）結合逃生演練談感受

1.看來同學們已經完全掌握了讓小球逃生的辦法，那么，老師想問問同學們，游戲中我們只用了7個小球來模擬逃生，那么剛才我們全校800多名師生進行逃生演練，而我們學校只有一個出口，這么多人我們只用了1分56秒就全部安全地撤離了教學樓，如何做到呢？

生：遵守規則。

2.師小結：就是因為遵守了規則，才讓我們在這么短的時間內撤離現場，而規則，其實也就是我們日常生活中所說的規矩。（出示課題：規矩）

二、理解規矩（觀看微課：講解什么是“沒有規矩不成方圓”）

師：是呀，如果生活中沒有規矩會怎樣呢？談談你的感受。

三、生命敘事

1.總結：各行各業都有需要各自遵守的規矩，沒有規矩不行，可有些人偏偏在危機時刻不守規矩，造成了嚴重的后果。出示因不遵守規矩而導致的踩踏事件造成嚴重后果的視頻。

2.師：孩子們，這一個個血淋淋的慘劇，是因何發生的呢？

生：不遵守規矩。

四、行為反思

師：同學們你們過去有沒有不守規矩的行為呢？你現在知道該怎樣做了嗎？

生：暢所欲言。

五、行為引領（回顧生活，尋找規矩）

當（??）時，我們要（??）——這就是遵守規矩……

六、總結

沒有規矩不成方圓，不能只是一句空話，讓我們從現在開始把它落實到實際行動中，從點滴做起，只要我們人人做到知規矩、講規矩、守規矩，那么，生活就會變得更加和諧美滿！

【反思】自從我校開展道德體驗活動后，通常要求教師讓孩子通過感悟文章內容、撰寫心得體會、制作手抄報、上班會課等形式反饋體驗后的感受。然而我發現，以上方法都只能表達體驗者自身的感受，而缺少與同伴之間的互動交流，無法產生思維碰撞后的喚醒與感動，而德育實踐活動課卻恰好能解決此問題。讓學生在體驗中感受、在交流中碰撞，從而他們引發更深層次的思考。我在設計這一主題活動時發現，讓學生懂得當險情發生時，保護自己安全撤離固然重要，但更要讓學生明白在逃生過程中要遵守規則，這樣既可以為逃生贏得寶貴的時間，又能夠更有效地保護自己及他人的人身安全。

因此，我在逃生演練后設計了德育體驗課，首先以“拉小球”的游戲活動創設體驗場，通過進行多次游戲體驗，讓學生體會遵守規則的重要性。只有做到遵守規則、有序合作才能夠在游戲中獲勝，在逃生的過程中才可保證自己及他人的人身安全。之后，再讓學生結合早上的逃生演練說一說，這么多人在1分50秒安全撤離的原因是什么？——就是因為大家都遵守了規矩，從而進一步讓學生了解當危險來臨時，遵守規矩與我們的生命安全息息相關。然而，生活中因為不遵守規矩而釀成大禍的現象卻時有發生，因此，我安排了“生命敘事”這一環節，通過觀看因不遵守規矩釀成慘劇的微課，引發學生思考，進而讓他們也進行行為反思。最后，通過行為上的引領，達到對學生教育的目的。如此將室內體驗與室外體驗相結合，不僅實現了對學校德育活動的反饋與延伸，還達到了深化活動主題、引領學生道德品質行為的目的。

【作者簡介】

趙有娟，哈爾濱市友協第二小學校教師，哈爾濱市數學骨干教師，哈爾濱市“四有”好老師，優秀中隊輔導員。從事班主任工作26年，在班級管理與育人方面具有獨特的見解和方法。多次參加區、市道德體驗課活動。本節課曾榮獲2016年哈爾濱市道德體驗課一等獎。