如何將情感教育融入班主任工作中

段云艷

【摘??要】只有用愛(ài)心架起理解的橋梁，將情感教育融入班主任工作中，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的貼心人，才能使學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)困難和挫折，才能贏得學(xué)生的理解和愛(ài)戴。

【關(guān)鍵詞】愛(ài)孩子;教育;班主任

一、只有愛(ài)孩子的班主任才能教育出好孩子

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)?！睈?ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育情感的滋潤(rùn)，就沒(méi)有教育的成功。一個(gè)班主任如能公正，公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尤其是善待那些問(wèn)題學(xué)生，讓他們感受到大家庭的溫暖，他們就會(huì)“傾心”于班主任，“傾心”于班集體，也就樂(lè)于接受教育，所謂“親其師，信其道也”。如果說(shuō)優(yōu)秀生是朵朵綻放的鮮花，那么后進(jìn)生則是含苞待放的花蕾，稍有不慎，那花蕾則會(huì)枯萎、隕落枝頭。

美國(guó)弗雷德·愛(ài)潑斯坦是世界著名的外科專(zhuān)家，1963年獲得紐約大學(xué)醫(yī)學(xué)博士學(xué)位，并成為紐約大學(xué)的小兒科神經(jīng)外科中心主任，他首創(chuàng)了包括腎髓移植與腦病切除化內(nèi)的多種外科手術(shù)。他名揚(yáng)世界各國(guó)，可誰(shuí)知他上小學(xué)時(shí)成績(jī)很差，就連2+2這樣簡(jiǎn)單的算術(shù)也難以理解，為此，他身為科學(xué)家的父母十分憂(yōu)慮。為了躲避同學(xué)的嘲笑，他時(shí)常裝病，甚至逃學(xué)。理所當(dāng)然，在老師的眼里他無(wú)疑是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，在父母心中也已是一個(gè)沒(méi)有希望的孩子。進(jìn)入五年級(jí)后，他遇到了一位好老師、好班主任——赫得特·墨菲。一次，愛(ài)潑斯坦在考試卷上許多題都答錯(cuò)了，他慚愧地低下了頭，然而墨菲老師卻并沒(méi)有責(zé)備他，而是和藹地說(shuō)：“我知道這些題你都會(huì)，你愿意重新再做一次嗎？……