但以丹心育桃李

【摘 要】班主任是班級管理工作的組織者和領導者，班集體建設的策劃者和指導者。班主任應建立一種和諧、民主、平等的師生關系。作為班主任要做個標準的天平，平等地對待每個學生。作為班主任要處理好各學科教師及班與班之間的關系。作為班主任應言傳身教。作為班主任不能忽視“后進生”的轉化工作。

【關鍵詞】班主任；平等；嚴；協調；榜樣

班主任是班級管理工作的組織者和領導者，班集體建設的策劃者和指導者。一個班級管理得好不好，班風正不正與班主任的管理是有很大關系的。班主任管理既是一門技術，更是一門藝術，是初中推行素質教育的關鍵所在。這是由班主任的工作職責決定的。班主任是“中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師”。因此，班主任更要發揚自己的奉獻精神。李叢玉指出，班主任要強化以獻身精神為核心的職業道德，樹立新的教育理念，構建合理的知識結構和能力結構。還要認識到，“班主任的工作理念、工作目標、工作方法、工作內容甚至班主任對學生的評價等方面都對課程的實施產生影響”。在長期的班主任工作實踐中，我覺得班主任應做到以下幾點：

第一， 作為班主任應放下師道的尊嚴，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規，誰也不愿去違反他們自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。哲學家雅斯貝爾斯認為：“教育過程首先是一個精神成長的過程?！甭?，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

第二， 作為班主任要做個標準的天平，平等地對待每個學生，關心每一個學生。教育學家蘇霍姆林斯基說過，教師“工作中的創造性首先就是要認識人、了解人，對人的多面性和無窮盡性感到驚奇”。班主任在管理過程中，對于那些學習成績不突出的學生犯了規，要嚴肅處理，對于那些學習成績突出的學生犯了規，同樣要嚴肅處理。后進生心理脆弱，本身就有強烈的自卑感，又最容易犯錯，因而處理過程中，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對他們進行說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。

第三， 作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關系。班主任是“密切協作，整合力量，拓展教育空間，保證每一位學生健康發展的關鍵”。班主任要協調各科平衡，平等對待科任教師。班主任是一個班的主心骨，核心力量，班主任對各學科的一個小小的評價，會影響學生對該學科的學習態度； 班主任對任課教師的一句簡單的評價，會影響學生對任課教師所教學科的興趣。班主任在學生面前切忌對教師不負責任的評價。不要讓學生重主科、輕副科，心里有尊重主科教師，無視副科教師的想法，這一點很重要。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系，對于班與班之間所發生的矛盾，要能夠學會正確對待，切莫護短。學生來自四面八方，每個村的學生都被分到各個班級中，可以說班與班之間因為學生的原因而有著千絲萬縷的聯系，因此，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結協作，共同進步。

第四，作為班主任理應言傳身教。我國著名教育學家葉圣陶說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！爆F在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應該做好典范。我們班常有同學為班級掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時候，班上都是規規矩矩，爽心悅目的。特別是有些同學犯了錯誤，會主動跑來向我認錯。我會表揚他，因為他已知道并勇于承認，自然不會再犯。同學們互幫互助，和睦相處，在這種輕松愉悅的氛圍中學習生活，會收到意想不到的效果。

第五，作為班主任不能忽視“后進生”的轉化工作。我們都有這樣的想法，當教師難，當一個稱職的教師更難。那么我們該怎么辦呢？我想首先要轉變觀念，要相信后進生是可以轉化過來的。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學平等對待?！敖逃P懷主要是關懷學生的心理活動，道德情操，審美情趣等方面及其成長與發展，即關懷他們的精神生活質量和精神成長，關懷他們當下精神生活狀況和他們未來的精神發展?！蔽覀冊O身處地的想一想，任何一個學生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊呢？有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。其實他們的內心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。差生的轉化是一個長期的、艱苦的、復雜的過程，班主任必須要樹立打持久戰的心理準備，也要有只能勝利不能失敗的堅定信念。

班主任工作是非常艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。班主任老師要具有優良的傳統，不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責任心強，如果我們都能如此我相信我們學校的班主任工作會越做越好。“一分耕耘，一分收獲”，當我們看到桃李滿天下的時候，會笑得更加燦爛。

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【作者簡介】

李震，1998年7月畢業于丹東師范高等專科學校，本溪縣第五中學一級教師，參加工作以來一直擔任班主任工作和初三英語教學。