時事政治融入初中思想品德教學的策略研究

張學明

【摘要】隨著我國經(jīng)濟發(fā)展穩(wěn)步增長，人民的生活不斷提高，國家對于我國中學生的素質教育越來越看重，因為青少年階段是形成個人品格的重要時期。青少年是國家未來發(fā)展的主力軍，現(xiàn)代化教育要努力貫徹落實科學發(fā)展觀，就得把控好對于青少年的思想教育。目前我國中學生的素質教育主要是初中階段的思想品德教育課程，因此學校要重視提高思想品德教學的質量，保證思想品德教育課發(fā)揮其應有的作用。本文主要是論述了時事熱點融入初中思想品德教育的重要意義，以及針對初中思想品德教育的現(xiàn)狀，探討將時事熱點科學有效的融入傳統(tǒng)的初中初中思想品德教學中的措施。

【關鍵詞】時事熱點 初中教學 思想品德 策略

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0172-02

我國從古自今就很重視思想品德的教育，偉大先賢孔子的思想深入人心。初中階段是青少年個人品格形成的一個重要時期，這個階段的學生具有極高的塑造性，因此該階段對于培養(yǎng)中學生形成健康良好的個人品德十分重要，初中思想品德課程對于中學生個人思想品德的健康發(fā)展具有重要意義。但是由于傳統(tǒng)初中思想品德教學的影響，目前的初中思想品德教學并沒有發(fā)揮其應該有的作用，對于提升初中思想品德教學質量水平迫在眉睫。將時事政治熱點話題科學有效融入初中思想品德教學工作中，是提升初中思想品德教學水平一項有效的措施，落實將時事熱點話題融入初中思想品德教學工作，有利于改善目前的的初中思想品德教學，提高學生的素質教育教學，使得中學生在思想品德教學中能夠有健康良好的身心發(fā)展。

一、時事熱點科學有效融入初中思想品德教學的重要意義

將時事熱點科學有效融入初中思想品德教學中，是對于目前初中思想品德教學的重要探索，符合科學發(fā)展觀的要求，有助于學校落實對于中學生的素質教育，有利于提高學校的思想品德教學質量，有助于中學生加深對于社會的認知。

1.時事熱點有效融入教學中有利于提高學校的思想品德教學質量將時事熱點科學有效的融入到初中思想品德教學中，最先體現(xiàn)出來的效果就是可以提高學校的思想品德教育質量。單純的思想品德教育理論教學，通常只會讓學生感到乏味，學生也因而缺少學習的積極性，被動式的學習過程最后的效果往往不盡人意。將學生在現(xiàn)實生活中能夠看到聽到的時事熱點融入到思想品德教學中，能夠引發(fā)學生的學習興趣，通過實踐活動對于理論的揭示，加深了學生對于理論的理解。將時事熱點科學有效融入初中思想品德教學中，避免了傳統(tǒng)教材式學習的枯燥乏味，同時能夠擴展學生的知識面，提高學生對于學生的積極性，從而提高學校的思想品德教學質量。

2.時事熱點有效融入初中思想品德教學工作中有助于落實素質教育初中思想品德教學的出發(fā)點就是培養(yǎng)學生形成良好的品格，將時事熱點科學有效融入到初中思想品德教學中，提高了思想品德教育的教學質量水平，使學生對于思想品德理論有更深的理解，有助于中學生形成正確的價值觀，人生觀和世界觀。加強理論與實踐的結合是目前素質教學的重點，將時事熱點科學有效融入初中思想品德教學中，思想品德理論指導實踐，時事熱點本身的現(xiàn)實意義反過來加深對思想品德理論的理解。將時事熱點科學有效融入初中思想品德教學中，提高了學生在于課堂學習中的積極性，提升了課堂上上學生對于思想品德課的學習效果，符合國家素質教育的要求。3.時事熱點科學有效融入初中思想品德教學有利于加深學生對于社會的認知目前世界處于信息時代，社會的發(fā)展速度和變化的節(jié)奏越來越快，然而傳統(tǒng)的學校教材更新速度往往不能跟進時代的進展情況，導致了學生在課本上所學習到的問題往往是脫離實際情況，這樣的教學模式不符合科學發(fā)展觀的要求，阻礙了學生的發(fā)展速度。將時事熱點科學有效融入初中思想品德教學工作中，一方面學生通過對于時事熱點的學習，加深了對于思想品德理論的理解，另一方面，學生通過理論指導時事熱點的學習，加深了對于目前社會上發(fā)生的事情的認知程度。學生在對時事政治熱點話題有了更深刻的認識之后，會對背后的理論有一個更深刻的理解，使得學生在生活中能夠舉一反三，通過現(xiàn)有的理論學習其他的時事政治熱點話題，能夠對目前世界上發(fā)生的事情有自己的看法。

二、將時事熱點科學有效融入初中思想品德教學中存在的障礙

在目前的思想品德教學工作中，將時事熱點話題科學有效的融入到初中思想品德教學工作中面臨著一些障礙，這些障礙主要來源于傳統(tǒng)的教學模式的影響，具體表現(xiàn)為思想品德教師缺乏將時事熱點話題融入課堂教學中的意識、學校沒有重視提高思想品德教育課程的教學質量、思想品德理論自身的特性以及中學生缺少對于時事政治熱點話題的認識。

1.教師缺乏將時事熱點融入思想品德教學工作中的意識傳統(tǒng)的教學模式理念，教師都是根據(jù)教材進行備課和實際教學的，教師在課堂上的教學內容往往來源于教材，而教材中的案例往往是從前的案例，而且許多理論是沒有案例的，教師已經(jīng)習慣了這樣的教學內容和教學方式。

2.學校沒有重視提高思想品德教學質量很多學校往往是根據(jù)國家的要求，設立思想品德這門課程，然后可能隨意讓一些老師進行輪流教學，學校的不夠重視同時也導致了老師的重視程度低下，所以一般情況下學生對于思想品德這門課程的掌握往往停留于表面。學校沒有給予足夠的重視，也就沒有相應的措施提升思想品德教學質量，更別說是要將時事熱點話題融入到初中思想品德教學工作中。

3.思想品德課程本身的性質思想品德課程的內容中一般包含著許多理論，而這些理論往往是枯燥乏味的，要將相應的時事熱點融入到這些理論中也就具備一定難度，而且不能夠保證科學有效的結合，理論需要與實際進行結合，這是一個需要探索的過程，思想品德課程本身的性質加大了這個探索過程的難度。

4.中學生缺少對于時事政治熱點話題的認識在一般的初中生的日常生活中，更多的他們接觸的是漫畫、游戲、體育競技這一類活動，因為他們比較有興趣去學習這些東西。然而對于時事政治熱點話題，更多的是存在于電視新聞和網(wǎng)絡上，這些更多的是他們所不了解的，也沒有那么興趣的去了解的事物，他們更多的認為時事政治熱點話題是大人們這一輩人所要了解的東西，和他們自己并沒有太大的關系。萬事開頭都不容易，要將時事政治熱點話題融入到初中思想品德教學中，首先就要學生們從零開始學習這些他們所不了解的事物，從無到有這個過程總是比較困難的，所以中學生對于時事政治熱點話題缺少認識，對于將時事政治科學有效融入初中思想品德教學工作中是一個重大的障礙。

三、時事熱點科學有效融入初中思想品德教學工作中的舉措

初中思想品德教育對于中學生而言有著重要的意義，針對目前降時事政治熱點話題科學有效融入初中思想品德教學工作中存在的障礙，將時事熱點科學有效融入初中思想品德教學工作中的舉措主要有以下幾個方面：教師要選擇與教材相對應的熱點話題、加強學生在課后對于時事素材的積累、教師要將課堂與時政熱點話題結合進行專項教學以及結合現(xiàn)代化教學技術輔助時事熱點融入思想品德教學工作中。

1.將課堂與時政熱點話題結合進行專項教學在目前的初中思想品德教育教學情況中，思想品德教材中案例基本都是從前得或者根本沒有案例，思想品德教師也缺乏在教學中加入時事熱點話題進行結合教學的意識，這樣的教學過程無法讓學生有效掌握思想品德教育理論，無法培養(yǎng)學生形成正確的價值觀，世界觀和人生觀。針對這些問題，學校應該要加強對于思想品德教學工作的指導。將時事熱點科學有效融入到初中思想品德教學工作中，讓思想品德教學老師進行科學的備課，有意識的將時事熱點融入到思想品德教學課堂中。通過時事熱點專題的形式，結合思想品德理論對目前的時事熱點進行詳細的分析講解，讓學生充分了解目前的國內外時事，讓學生對于目前的時事熱點有一個正確的認識，從而加強對于思想品德理論的體會和理解。對于學校而言，應該要成立專門的時事熱點整理小組，對于當前的時事熱點進行搜集和詳細的分析，然后再讓思想品德課程教師運用于實際的教學工作中。

2.結合現(xiàn)代化教學技術輔助時事熱點融入思想品德教學工作中目前的世界是信息化的時代，學校教學要學會結合時代先進技術，將現(xiàn)代化的技術引入教學中，更好的將時事熱點融入到思想品德教學工作中。進入信息化時代以來，社會誕生了許許多多的高科技產業(yè)，學校應該要充分利用這些新興的技術，比如運用目前先進的VR虛擬技術在課堂中，通過VR技術更加生動形象向學生展示時事熱點，不僅能夠更好的將時事熱點科學有效融入到思想品德教學工作中，而且能夠激發(fā)學生的學習樂趣，提高學生的自主學習性。理論總是要結合實際才能更加容易讓人理解，現(xiàn)代化的教學技術能夠讓時事熱點更加生動，更好的將時事熱點科學有效融入初中思想品德教學工作中，從而讓學生更好的理解思想品德教育理論，形成健康良好的個人品格，提高國家中學生的整體素質水平。

3.提高學生在思想品德課堂中的參與度在思想品德課堂中，一般由老師進行思想品德理論進行教學，學生在課堂上進行被動式的吸收，這樣的教學模式容易讓學生喪失學習的樂趣，不利于將時事熱點科學有效融入課堂中。教師要根據(jù)中學生的特點，通過事先有意識的備課，加入一些有互動的環(huán)節(jié)在思想品德教學過程中，提高學生在課堂中的參與度，調動學生的積極性，激發(fā)他們學習的熱情，這樣更能將時事熱點科學有效融入初中思想品德教學中，提高學生的學習質量，培養(yǎng)學生形成正確的人生觀，價值觀以及世界觀。根據(jù)實際情況，可以讓一些學生進行時事熱點的報道，然后讓同學們自己先進行分析，最后再由老師進行詳細的分析講解，從而提高整個課堂的互動氛圍，以此來提高學生在課堂中的參與度，改變以往學生被動式學習的情況，提升時事熱點融入初中思想品德的教學效果，從而讓學生更好的理解思想品德教育理論，形成健康良好的個人品格。

4.初中思想品德教師要選擇與教材相對應的熱點話題在實際的教學過程中，教師要進行多方面的搜集和整理分析，找出與初中思想品德理論最為貼切的時事熱點，這樣能更加科學有效的將時事熱點融入初中思想品德教學工作中。在收集時事熱點的過程中，教師應該還要注重時事熱點的質量，對于要講解給中學生的時事熱點，本身應該是富有正能量的，而且還是要中學生能夠理解的事件，這是需要一定工作量的努力。思想品德教師們可以建立小組，分工合作，發(fā)揮自身的特性，有的教師適用于時事熱點的搜集，有的適用于分析篩選，要發(fā)揮團隊的優(yōu)勢，使整個過程更加科學有效，以節(jié)省時間和提高質量，從而將時事熱點科學有效融入初中思想品德教學工作中，使得思想品德教學發(fā)揮其重要意義，讓學生有自己對社會的認知和分析能力，培養(yǎng)中學生形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。

5.加強學生對于時事熱點日常積累教師在發(fā)揮了他們自身的作用的同時，要看到學習主體的作用，也就是學生們，對于學生們思想品德教育不能只停留在課堂中，更重要的是在學生的日常生活當中。教師要加強學生平常對于時事熱點的學習積累，對于時事熱點的分析學習不僅有利于學生更好理解思想品德理論，而且有利于學生培養(yǎng)終身學習的意識。教師在課堂中要有針對性的布置一些關于時事熱點的作業(yè)，同時有相應的一些實際活動，比如給出一些相應的時事熱點，讓同學們先寫下自己的評論，根據(jù)評論進行分組，讓同學進行辯論比賽，這樣的活動能夠讓學生對于時事熱點有一個更為清晰準確的理解，同時在觀點的碰撞中鍛煉學生的邏輯思考能力。這樣的活動能夠讓學生發(fā)揮自身學習的自主性，提高對于學習的樂趣和積極性，有助于對課堂上老師所講內容的理解，從而更加科學有效將時事熱點話題融入初中思想品德教育中。

四、結語

針對當前的初中思想品德教育情況，在課堂中結合時事熱點進行專項教學、通過現(xiàn)代化的教學技術加強時事熱點與初中思想品德教學工作的融合、提高學生在思想品德課上的參與度、教師要選擇與教材相對應的熱點話題、加強學生在課后對于時事素材的積累能夠科學有效的將時事熱點融入初中思想品德教學工作中，使得思想品德教學發(fā)揮其重要意義，讓學生有自己對社會的認知和分析能力，培養(yǎng)中學生形成正確的人生觀，價值觀和世界觀，從而使學生更好的理解思想品德教育理論，形成健康良好的個人品格，提高國家中學生的整體素質水平。

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