初中生法制教育的特點簡析

臧彤

【摘要】當代初中生的法制教育問題，已成為一項社會系統工程，全面加強當代初中生的法制教育問題迫在眉睫。青少年法制教育要結合當代初中生的特點，教師應加強對學生法律意識的教育，減少法律知識的灌輸。本文從研究初中生法制教育的特點入手，為完善初中生法制教育的合理途徑和方法提供必要的理論基礎。

【關鍵詞】初中生 法制教育 特點研究

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0062-02

初中階段是一個人一生中的重要階段，加強對初中生的法制教育，是保證青少年健康成長，促進社會主義和諧社會建設，培養和造就千千萬萬學法、守法、用法的合格建設者和接班人的需要。青少年法制教育要結合當代初中生的特點，不斷完善初中生法制教育的合理途徑和方法，從學生日常的行為規范中逐漸滲透，引導學生注意從日常小事中培養遵紀守法的良好習慣，不斷鞏固、強化法律意識，并形成守法、用法和護法的行為。加強對初中生的法制教育，直接關系著國家的民主法制建設，關系著祖國的繁榮富強，關系到社會主義社會的和諧與穩定。

一、教育對象的特殊性

1.初中學生處于身體發育的突進期

當代初中生年齡大多在12歲—15歲之間，也就是我們常說的青春發育早期，是繼嬰兒期后的人體第二個生長發育高峰期。

這個時期的學生不僅是我們能夠看見的身高、體重迅速增長，而且身體內部各個臟器的功能也都在迅速加強，趨向成熟，尤其是腦的溝、回增多加深，這時候學生的思維活躍，對事物的反應能力提高，分析問題能力和記憶力增強，應抓住這一關鍵期多學習科學文化知識，塑造健康人格。這一時期他們最明顯的特征是第二性征開始發育，生殖系統逐漸趨向成熟，他們對異性充滿了好奇和幻想，家長和老師應適時進行性保護教育，以免受到傷害留下人生的陰影。

2.初中學生處于心理發展的斷乳期

這一時期他們的心理特點是：情緒缺乏穩定性。容易以自我為中心，兩極性表現明顯，與話語、興趣相投的人容易成為知心朋友，無話不說，滔滔不絕，充滿“哥們義氣”；但與自己價值觀、人生觀不同的人則閉口不語，顯得非常內向。

這一階段的初中生充滿了正義感，他們認為一切都應該是公平的，因此對社會上的不公平現象表現的非常強烈，無法妥協和忍受。隨著身體逐漸強壯發育，知識不斷積累，能力迅速提高，興趣范圍擴大，他們的獨立性和創造性在這一時期也更加突出。這一時期如果家庭給予的關愛不夠、溝通不暢，導致他們從家庭中脫離，由于他們的判斷能力較差，分辨是非的能力有限，容易交上“壞朋友”，經不住外面世界的誘惑，行為舉止難以控制，走上違法犯罪的道路。因他們逐漸有了一定的特定意向和責任感并自己決定某些活動如何進行，這時的他們對部分犯罪行為要負一定的刑事責任。

3.初中學生處于從幼稚到成熟的過渡期

處于這一階段的初中生，一方面希望自己快點長大，另一方面又對自我的迅速成長感到茫然。自認為已經長大的他們，一方面渴望獨立，不希望教師和家長干涉他們過多的隱私，自我決定自己的人生，另一方面他們又不能完全獨立，對家長、對老師存有依賴性，尤其是在物質生活方面還要依賴于父母。他們一方面希望享有平等的權利、公平的待遇，另一方面又對需要承擔的責任和義務感到猶豫，充滿了矛盾。

這時學校、家庭要做好引導，既要充分尊重他們的意見，又要幫助他們分析事物的利弊，以民主的方式處理問題，防止不良因素的影響使他們誤入歧途。

二、教育內容的選擇性

1.堅持社會主義的方向性原則

當代初中生是偉大“中國夢”的實現者，肩負著建設中國特色社會主義的光榮使命。但是，初中生掌握的知識還比較少，辨別是非的能力還不強，因此，我們對初中生實施法制教育的內容，首先必須堅持社會主義的方向性，以弘揚社會主義法治精神，樹立社會主義法治理念，培養知法尊法守法用法的合格公民為根本目標。

2.堅持符合初中生認知規律的原則

對初中生進行法制教育，內容的選擇要與初中生這一階段的成長認知規律相適應，堅持規則教育、習慣養成與法治實踐相結合，充分注意學生的興趣、情感、需要和能力，不僅使他們“好學”，而且使他們“樂學”，從而達到“事半功倍”的教育效果。

3.堅持引導實用性原則

我們對初中生進行法制教育的最終目的是提高他們的法律意識和法制觀念，引導學生自覺遵紀守法，預防違法犯罪，并勇于同一切違法行為作斗爭。因此，對他們說進行法制教育的內容要具有引導性和實用性，貼近生活，從實際出發，使初中生能夠良好的適應社會，將來肩負起改造和建設社會主義法治國家的重擔。

三、教育方式的靈活性

1.教育途徑的綜合化

對初中生進行法制教育，應開辟更為廣闊的途徑，并且多條途徑可形成立體交叉，綜合施教。

如：不僅要設立專門法制教育課，而且要將“法”貫穿到其他學科教學過程中，加強學科間的滲透；將第一、第二課堂相結合，加強理論與實踐的整合；將學校教育與家庭教育和社會感化相結合，加強教育的綜合化和整體感。

2.教育形式的多樣化

初中生的法制教育形式應該是不拘一格，靈活多樣的。不管是傳統的講演教育還是新興的養成教育、體驗教育，只要是符合初中生的認知規律，綜合運用多種模式，無疑將有助于實現法制教育效果最大化的目標。

初中學生處于半成熟半幼稚的青春期，知識的儲備不足，辨別是非的能力有限，沒有形成穩定的性格及世界觀、人生觀、價值觀。因此，為初中生法制教育的內容把好關及其重要。初中階段要讓學生進一步學習憲法的基本知識，了解法治的精神，理解公民權利與義務的關系，學習與其生活密切相關的民事、刑事、行政管理等方面的法律知識，了解預防未成年人犯罪法的有關內容，養成遵紀守法的習慣，提高依法保護合法權益的意識、能力。

初中生作為祖國的未來，肩負著建設國家的重任，讓初中生行使受教育的權利，履行受教育的義務，不僅是初中生自身發展的需要，也是國家、社會發展的需要。

參考文獻：

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