對基于競賽驅動的物聯網應用技術專業教學改革的幾點探討

曾紹穩 馬宗毅 臧艷輝

【摘要】物聯網應用技術專業是一門新興的專業，當前我國很多高職院校都逐漸開始開設物聯網應用技術專業，通過該專業的開展，能夠為社會培養更多的物聯網技術人才，對于推動社會更好地發展具有十分重要的作用。物聯網應用技術專業是一門實踐性較強的專業，但是當前，我國很多院校在物聯網應用技術專業教學中所采用的教學方法比較落后，理論知識講解的較多，而往往容易忽視實踐技能的培養，導致學生的學習效率不高。而采用競賽驅動方式來開展物聯網應用技術教學，能夠通過競賽提升學生的實踐運用能力，促進學生實踐技能的培養，提升學生學習的積極性。本文就基于競賽驅動的物聯網應用技術專業教學改革方面的問題進行分析和探究，并提出一系列有效的改革對策。

【關鍵詞】競賽驅動 物聯網 教學改革 改革對策

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0051-01

一、基于競賽驅動的物聯網應用技術專業教學改革的意義

1.有助于提升學生的學習積極性，有效培養學習興趣

物聯網應用技術專業課程具有較強的實踐性，因此在教學中需要教師多進行實踐知識的教學，提升學生的動手能力。但是，傳統教學模式下，一般是教師在課堂上講課，學生在課堂中是處于被動聽課的地位，課堂氛圍比較沉悶，這就容易導致學生的學習興趣不高，學習積極性下降，從而不利于學習效率的提升。而采用競賽驅動模式，能夠將競賽作為一種促進學生學習的手段，教師可以根據競賽為學生設置相關的任務，通過任務驅動模式的實施，能夠增強學生的學習積極性，從而促進學生對知識進行主動探究，提升學習的有效性，也可以培養學習興趣。

2.有助于提升課堂教學的效率

傳統教學模式下，教師往往會采用滿堂灌的教學形式，學生面對眾多的知識往往會學習的興趣低下，學習效果不高，無法真正理解和應用物聯網專業知識。而采用競賽驅動模式，教師不再是單純為學生進行知識的灌輸，而是將競賽作為目標，有針對性地進行知識的傳授，對學生進行有效的引導，而學生則會為了取得競賽勝利，積極地進行知識的學習，這就能夠促進學生對知識進行更加深入的分析和探究，從而更好地體會知識的內涵，增強學習的整體效率。

3.有助于提升學生的自主學習能力和團隊協作能力

采用競賽驅動教學模式，學生能夠在競賽的驅使下主動進行知識的探究，對知識點進行深刻的分析，這就能夠促進學生更好地進行知識的吸收與理解，增強自主學習的能力。同時，競賽驅動教學模式下，通常會采用分組的形式對知識進行學習，將所有學生分為幾個小組，學生在小組中進行知識的探究與學習，以達到某個任務或者目標，這就能夠提升學生的團隊協作能力，促進學習水平的不斷提升。

二、基于競賽驅動的物聯網應用技術專業教學改革的具體對策

1.合理設置競賽項目

在物聯網應用技術專業教學改革中，為了提升教學改革的質量，推動競賽驅動模式更好地發揮作用，首先就要做好競賽項目的設置，使得學生能夠明確競賽的項目，這也是競賽驅動教學模式開展的基礎。相關的學校應當與教育主管部門、專業教學指導委員會以及其它相關的單位共同組織競賽項目，比如可以組織如下圖的競賽項目。通過競賽項目的組織，教師可以根據不同的競賽項目進行知識的分析和教學，從而提升教學的針對性，推動教學水平的不斷提升。

2.有效引導學生準備競賽項目，多元化教學方法

在設置好競賽項目以后，教師就要引導學生對不同的競賽項目進行準備和學習。教師可以采用分組的形式，讓學生進行知識的探究與學習，也可以為每一個小組布置相關的任務，讓小組學生就任務進行積極地討論和探究，在這個過程中教師扮演輔助指導的角色，當某些問題學生都解決不了的時候，教師要適當進行指導，促進任務能夠按時完成。在小組探究完以后，教師要進行總結和點評，評比出探究結果最好的小組，并給與鼓勵和表揚。

同時，還可以采用模塊教學法，對學生開展物聯網應用技術教學。比如在準備上述表格中第二個比賽項目全國職業院校技能大賽（高職組）的時候，教師可以就前幾年該比賽中所涉及到的重點知識進行模塊設置，使得學生對重點知識進行分析和探究，掌握不同模塊的解題方法。如，筆者根據前幾年該比賽的重點總結為如下幾個模塊：第一，物聯網感知層應用和開發模塊；第二，物聯網工程應用場景設計以及相關的設備調適、安裝、部署等模塊；第三，物聯網PC端開發和應用模塊；通過這幾個模塊的設計，學生能夠對不同模塊中的重點知識進行有效的學習，從而有助于提升學習的效果。在進行第一個模塊教學的時候，教師要從著重從單片機的應用技術方面入手，為了提升學生的學習興趣，促進學習積極性的提升，教師可以借助于當前比較流行的基于CC2530的開發評估板，引入“對城市建筑物外墻上霓虹燈控制進行模擬，設計并實現跑馬燈項目”，通過該種項目的引入，能夠將物聯網感知層的實際運用場景有效地引入到單片機課堂教學中，這就能夠使得抽象枯燥的知識更加立體、直觀，增強學生的學習興趣。在進行其它模塊教學的時候，教師也應當根據該模塊的具體內容有效采用相關的教學方法，提升教學的有效性，使得學生能夠更加有效地理解和運用知識。

3.合理開展評價，充分發揮評價的有效性

在學生完成相關項目之后，教師要合理進行評價，通過評價讓學生了解自身的優點和不足，積極進行知識的分析與探討，從而促進學生更好地進行知識學習，提升學習的能力。在評價的過程中教師應當主要以激勵型評價為主，使得評價充分發揮促進學生學習的作用。

三、結束語

競賽驅動模式下物聯網應用技術專業教學改革是符合新形勢下教學需求的，也是一種有效的教學方案，在物聯網教學中采用該種教學形式有助于學生更好地學習知識，提升學生的學習興趣和積極性，促進學習效果的不斷提升。

參考文獻：

[1]郎春玲.物聯網工程專業項目驅動教學改革的研究與探索[J].電子測試.2016.09.

[2]孫飛顯.基于競賽驅動的物聯網應用技術專業教學改革與實踐[J].河南教育學院學報.2016.09：61-64.