靜待花開

于斌

有人說過，每一個孩子都是一朵花，遲早都會開放，只不過花期有早有晚。的確，每一個孩子的智力水平、情感體驗都不同，有的時候，適當地等一等，尤其是對一些學困生，效果反而會更好。

韓佳欣，是我們班典型的“學困生”。她非常瘦弱，平時衣冠不整，在整個班級學生群中顯得特別醒目，大部分同學都不愿跟她交往，還有幾個調皮的男生喜歡捉弄、欺負她，所以她給人感覺較孤僻、不合群。看到她這個樣子，我真為她著急。我下決心幫她改變以前的一些不良習慣，讓她趕上來。不過，“冰凍三尺，非一日之寒”，轉變她不是一朝一夕的事。我試過了很多方法，可是始終感到收效甚微。我聽到過這樣一個故事，名字叫做《餓死的梭魚》。其實，韓佳欣不正是品嘗過很多次失敗的梭魚嗎？她也需要賞識，她也渴望成功。但是經過千百次的嘗試后，她逐漸失去了嘗試的勇氣，失去了自信。正是這樣的孩子才正需要我們用心呵護、用心賞識，幫助她重拾信心，給予他們成功的機會，重新樹立對學習的信心。所以我決定從建立她的信心入手，采取以下幾項措施對她進行轉化。

一、擺脫自卑的陰影，揚起自信的風帆

在剛開始的時候，我利用中午及放學后的時間找她談話，通過擺事實、講道理、與其平等對話，了解其學習及生活上的具體困難，幫助他逐步提高學習的興趣與自信心，并且在上課時注意多關注他。當她計算速度稍有所提升后，我就及時地表揚和鼓勵他，為她加油；當她在學習中遇到困難時，我就開導她動腦筋，想辦法，細心觀察，對比分析，解決問題；當她在課堂上舉起小手時，我就讓全班同學為她喝彩，讓她對自己充滿信心。之后的一段時間里，我針對其在課堂及其作業情況，考試情況，利用課余時間找其進行單獨談話。我常對她講：“自信是成功的第一秘訣。排除心理障礙，放下精神包袱，直起腰來，抬起頭來向前走，相信自己一定行。”通過不斷的心理暗示，使她的信心逐漸建立了起來。

二、降低目標，讓其體驗成功

1.分析現狀，提出目標

根據對她平時學習情況的觀察，我發現她不僅在對知識的靈活運用上顯得吃力，就是對于基礎性，識記性強的學科知識掌握得也很差。對此，我找她進行了一次長談，具體討論她的學習目標問題，針對起點較低、基礎較差的現狀，我與她共同制定了相對其她同學較低的目標，定位于書本的基礎，背公式概念、做基本題，難題不作要求，比如，每天自己抽空到我這來背誦一首古詩。目標的接近，使她增強了學習的信心。

2.具體指導，實現目標

目標提出后，要做到并不易，而做不到顯然又無法達到轉化的目的。為此，我協同其他任課老師及部分學習較好的同學，給她各科搭配一個小幫手。韓佳欣看到這么多老師同學全力幫她，也體現出前所未有的努力，積極進行配合完成。果然，在接下來的課堂中，她的作業和小測驗、默寫和背誦都有一定的進步。

3.及時表揚，讓其體驗成功

有了成績的進步，哪怕就是一次默寫情況的好轉，我都有意識地在課堂上對她的進步進行了一番表揚，讓她在同學中也能夠獲得最為基本的尊重。使她增強了信心，提起了學習的興趣。此后的上課，她顯然比以前投入多了。

三、堅持“三優先”，多給予輔導

1.優先提問

在備課的過程中首先考慮到她的學習基礎，專門為她設計一些簡單的問題和訓練題，使他在課堂中有表現的機會，品嘗成功的喜悅。在課堂回答問題時，如果答不上來，就給她一個鼓勵的眼神，一句鼓勵的話語，一句婉轉的提示。在她回答上來以后，又針對性地大力表揚，這樣做，一是給予了她學習的自信心，讓她明白，老師沒有拋棄她。二是給她一個鍛煉的機會，促使她專心聽課。

2.優先批改作業

不管怎么忙，時間怎么緊，我都要按質按量批改好她的作業，并要求她當面及時糾正錯誤。這樣做，一是使她感覺到作業必須得按時完成，作業必須得認認真真地做。二是培養她認真完成作業的習慣。

3.優先輔導

“學困生”都比較自卑，一般不主動向老師提問題。針對這一特點，我經常主動問她：這節課聽懂了沒有？還有哪個地方不明白？對沒有弄清的地方及時補課。只要有時間，我會經常找合適的內容給他補課，對癥下藥。及時進行正面強化，通過鍛煉，培養其挑戰困難的勇氣，鍛煉其克服困難的意志，培養其戰勝自我、戰勝困難的頑強意志。

四、加強與家長溝通交流

我還經常通過打電話、QQ聊天、開家長會等形式與她的家長溝通交流，告知孩子在學校的具體變化，指導家長如何發現孩子的閃光之處，如何抓住孩子的點滴進步給予孩子鼓勵和關心。讓家長盡量給孩子營造一個良好的學習環境，改掉自身不良的習慣，做孩子的好榜樣。我與她的家長約定要齊抓共管，家長在家督促完成學習任務，到校后我檢查鼓勵。我也建議她的家長為孩子提供表現自己的機會，讓她在家做力所能及的事，不管干什么，都要從中發現進步，夸獎她的閃光點。在賞識的力量下，她從他人的肯定中得到了滿足，增強了自信。漸漸她轉變了，還有了主動學習的意識。

通過本學期的教育和幫助，她的進步是明顯的，在課堂上能自覺遵守紀律，跟隨老師的思路完成學習任務。課后基本能按時完成作業，在課代表的提醒下及時上交相應的作業。學習成績有較大的進步。各任課教師認為她的進步很大，轉變明顯。通過韓佳欣的轉變，使我感到，在當前“后進生”轉化工作中，除了需要我們對于她們傾注更多的愛心和耐心，更多的真誠和寬容，還特別需要我們教育者思考的恐怕是我們的方法是什么。

在我的眼里，每一個孩子都是一朵花，只是花期略有不同。而我，愿意在春風中，做一朵守護花的使者，默默地耕耘、付出，靜候花開。我相信，只要你有耐心、愛心對待這些花朵，這些遲開的花朵將會開得更加絢麗，更加燦爛。