運動醫(yī)學在高校體育教學中的應用價值

摘 要：運動醫(yī)學作為一門新興的醫(yī)學學科，囊括了與運動相關的所有醫(yī)學問題，是一門應用性、實踐性極強的學科。其在高校體育教學中的應用主要是通過對體育教學內(nèi)容與方法等進行科學的指導的方式來避免學生在運動過程中受到不必要的損傷，繼而達到提高學生身體素質(zhì)和教學效果的目的。本文主要是從運動損傷的預防、診斷、治療、康復，保障學生的體育鍛煉、指導與指導學生的體能和增強學生的體質(zhì)這幾個方面探討了高校體育教學中運動醫(yī)學的應用價值。

關鍵詞：運動醫(yī)學；高校體育教學；應用價值

引言

我國的學生由于教學體制的影響使得他們在進入高校之前絕大部分時間用于學習而忽略了運動鍛煉。進入高校之后盡管課業(yè)減輕了，課余時間也充裕，但卻由于缺乏專業(yè)人士的指導而致使自身在運動過程中無可避免的遭受一些運動損傷。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生無論是對學生的體育鍛煉熱情還是學生的身體均有著極大的傷害。運動醫(yī)學伴隨著體育運動的發(fā)展而產(chǎn)生，它可以為學生的體育運動提供正確的引導。因此，當前的高校在體育教學中便逐漸開始滲透醫(yī)學知識，繼而在保障學生運動安全的同時也達到增強學生體質(zhì)的目的

1.運動醫(yī)學在運動損傷預防、診斷、治療、康復中的應用價值

高校學生由于在進入高校之前長期缺乏運動鍛煉而使得他們在體育運動中會因為動作技術不正確、自身的身體狀況等因素而造成運動損傷，也就是說，學生的動作正確與否直接關系著運動損傷的產(chǎn)生。為了減少此類現(xiàn)象在高校體育運動中的發(fā)生頻率，運動醫(yī)學便在不斷的尋找減少或是預防運動損傷的途徑。而通過研究運動創(chuàng)傷產(chǎn)生的規(guī)律和其發(fā)生的原因、其受傷時的動作，運動醫(yī)學系統(tǒng)的概括了高校學生在體育運動中容易受傷的運動行為，繼而提出了高效的預防運動損傷的建議，為高校體育教學做出了巨大的貢獻，也為學生身體素質(zhì)的提高奠定了基礎。再者，運動醫(yī)學所包含的醫(yī)務監(jiān)督可以為學生提供全面而又系統(tǒng)的體格檢查，可以讓教師依據(jù)學生的檢查結果和其自身的發(fā)育狀況、機能狀況的不同來制定相適應的訓練內(nèi)容，如此便可以盡可能的減少高校學生在體育教學中產(chǎn)生運動損傷的概率。

隨著近些年來醫(yī)學方面的相關技術不斷發(fā)展、改進，運動醫(yī)學可以在關節(jié)鏡、彩超、核素掃描等醫(yī)學技術中提高運動損傷診斷水平。這便說明，運動醫(yī)學的存在既為運動損傷的診斷提供了科學依據(jù)，也在一定程度上提高了運動損傷診斷水平。一旦運動損傷的治療未能取得相應的效果，那便容易導致高校學生引起各類并發(fā)癥或后遺癥。而隨著運動醫(yī)學技術的不斷提高，其在作業(yè)治療、心理治療、基因治療、物理治療等方法中顯示了極大的意義，也為之提供了科學的指導，使得治療方法得以不斷完善。

康復是判斷治療效果的重要依據(jù)，也可以有效的改善或是提高人體各方面的功能。而運動醫(yī)學的醫(yī)務監(jiān)督評定既可以為學生提供科學的治療康復建議，也可以針對每個學生的不同損傷程度、特點制定相應的康復方案，以此來幫助學生快速恢復。

2.運動醫(yī)學可以為學生的體育鍛煉提供有力保障

在高校體育教學過程中，運動場地條件、環(huán)境氣候的變化都會對學生的運動效果有一定的影響。比方說，寒冷天氣會增大學生運動損傷的發(fā)生概率。而運動醫(yī)學在高校體育教學中的有效應用會讓學生更加注重個人衛(wèi)生、場地衛(wèi)生，同時針對一些可能出現(xiàn)的突發(fā)現(xiàn)象為學生的體育鍛煉制定防護方案。其次，運動醫(yī)學在高校體育教學中的應用會要求高校定期對運動場地、體育器材進行維護保養(yǎng)，繼而為學生提供安全的運動場地，減少運動損傷的發(fā)生幾率。因此，高校體育教學中應用運動醫(yī)學可以為學生的體育鍛煉提供有力保障。

3.運動醫(yī)學在學生體能評價與指導中的應用價值

作為一門將醫(yī)學與體育運動相結合的綜合性學科，運動醫(yī)學可以借助現(xiàn)代的醫(yī)學技術、方法來對學生的體能狀態(tài)進行客觀評定，繼而為學生的體育課堂鍛煉、課外體育運動提供保障，促使學生在運動鍛煉過程中的疲勞得以迅速消除，從而達到提高運動技術水平的目的。同時，運動醫(yī)學所包含的運動營養(yǎng)學也可以為學生制定合理的食物治療、調(diào)養(yǎng)方案，通過合理利用食物的方式來提高學生的運動能力。再者，運動醫(yī)學的存在可以讓高校的體育教師依據(jù)每個學生的個體差異來對學生的體育鍛煉提供有力指導，繼而促使每個學生均能通過體育鍛煉而得到快速成長。

4.運動醫(yī)學在增強高校學生體質(zhì)方面的價值

高校教師在體育教學過程中在對運動醫(yī)學有一定的理解與掌握后，可以借助運動營養(yǎng)學來為學生的運動狀態(tài)制定有針對性的營養(yǎng)搭配，以借助食物來滿足學生的運動能量需求。而在面對受傷人員時，運動營養(yǎng)學的存在也能讓學生所需的營養(yǎng)及時得到補充，盡快恢復健康。同時，在此過程中高校教師一定要合理應用運動損傷恢復，嚴格保證受傷人員的傷后康復。其次，高校教師在體育教學中還需要借助運動醫(yī)務監(jiān)督來保證運動員的自我監(jiān)督，盡可能的從運動鍛煉前期便預防運動損傷的出現(xiàn)。如此一來，運動醫(yī)學的存在便可以極大的增強高校學生的體質(zhì)。

5.結語

終上所述，運動醫(yī)學無論是對高校體育教學過程中的教學方式、教學內(nèi)容還是學生的其它課余體育鍛煉均有著明確的指導作用。

參考文獻：

[1]陳學海.運動醫(yī)學在高校體育教學中的應用價值[J].中外醫(yī)療.2008.

[2]肖品圓，劉瓊.簡論運動醫(yī)學在高校體育教學中的應用[J].運動.2018.

作者簡介：

宋志偉（1978.4-）、男、漢、河南新鄉(xiāng)人、本科、講師、研究方向：體育教學與訓練.