新媒體環境下的大學生創業就業教育信息化策略研究

孫振

摘 要：目前在高校教育中創業就業教育是解決大學生就業問題的一項重要教育活動，而在現今新媒體環境下為大學生創業就業提供了更多的機遇，因此高校在進行創業就業教育時必須要對新媒體環境的特點及要求進行掌握，采取信息化的手段來對教育活動進行進行改革及完善，以此來保證創業就業教育開展可以符合現今大學生的發展需求。

關鍵詞：新媒體；大學生；創新創業；信息化；策略

在大學生創業就業教育中其信息化建設主要是采用信息技術來對教育形式及教育內容進行補充及完善，教育信息化可以更好的整合教育資源，并為大學生提供更加完善的創業就業教育服務。為此在實際中必須要對新媒體環境下大學生創業就業教育的特征來進行分析，以此來掌握其中的要點內容，從而使得信息化建設可以符合創業就業教育實際的發展需求。

1 新媒體環境下大學生創業就業教育信息化特點分析

1.1 教育途徑多樣化

在以往的大學生創業就業教育活動中多數是以講座的形式來進行，因此在實際中創業就業教育的開展會受到時間、空間的限制，并且其所傳播的內容及信息量都較小，在教育內容的更新上其速度也較為緩慢，此種情況在一定程度上限制了大學生創業就業教育工作的開展效率。而在新媒體環境下其為大學生創業就業教育提供了更為多樣化的媒體環境，而這也為其信息化建設創造了良好的條件，在教育信息化中可以通過更為多樣的媒體途徑來開展創業就業教育活動，因此可以使得在教育活動中信息更加高效的進行交流、分享及互動，有效的拓寬了大學生創業就業教育的信息容量。

1.2 教育時效性提升

在以往的大學生創業就業教育中都是以單向信息傳遞的方式來進行，其時效性無法得到良好的保證，而在新媒體環境下通過信息技術來開展相關的教育活動可以有效的提升信息傳遞效率。在信息化的背景下可以及時、快速的對創業就業教育信息進行更新，并且還可以通過相應的信息平臺來加強教育互動。例如，利用微信公眾號或是微博進行大學生創業就業教育信息的傳播可以體現出其時效性的特征，在信息平臺中發布教育信息可以使學生快速的獲取相應的信息內容，其突破了以往教育中的局限性，因此也使得創業就業教育信息利用率得到提升。

2 新媒體環境下進行大學生創業就業教育信息化的策略分析

2.1 建立完善的創業就業教育體系

2.1.1 應用新媒體進行教育活動

新媒體的應用是大學生創業就業教育信息化的一項重要特征，其主要是以新媒體所帶來的信息平臺作為基礎開展各項教育活動，因此在開展教育活動時必須要分析現今大學生對新媒體的應用傾向，并積極的應用信息媒體進行創新創業就業教育活動。如現今QQ群、微信、微博等都是大學生常用的信息媒體軟件，因此可以針對這些信息媒體軟件的特征來開展相應的教育活動，并與學生進行溝通交流，從而促使教育活動更好的展開。同時在大學生創業就業教育信息化中將虛擬世界與高校生活之間相聯系，可以起到更好的教育效果。

2.1.2 挖掘創新創業潛在資源

在新媒體環境下，在與大學生交流過程中，可以充分利用網絡虛擬性的優勢，使大學生在溝通交流過程中暢所欲言，把自己的真實想法表達出來。確保高校思想政治教育工作者可以有更多的渠道深入了解學生的創業想法、動機和職業規劃，挖掘大學生們的創新思維，培養潛在的創業能力，并及時解決學生在創業能力培養和實際創業活動中的各種需求，真正引導大學生開展創業活動。

2.2 建立創業就業教育信息平臺

2.2.1 建立能力測評信息平臺

在實際的大學生創業就業教育活動中為了更好的對學生進行教育指導，就必須要對其能力水平進行測試及評價，因此在信息平臺的建設上需要從多方面來考慮如何對學生能力進行全面的測評。根據學生的需求來看平臺主要是從能力素質、專業水平、創新能力及心理素質等方面來對學生的個人綜合素質能力進行評判，從而分析大學生在實際中適合的創業就業方向，并且通過測評信息平臺的應用可以保證其結果分析更為精準，在數據的支持下也可以更好的推動教育活動的展開。

2.2.2 構建網絡創業指導服務平臺

構建創業網絡服務和指導平臺，對大學生的創業非常重要。創業教育師資隊伍可以通過新媒體創建大學生創業指導服務平臺，對大學生創業進行引導，并為大家提供一個交流心得、分享資源的平臺。同時對他們進行集中培訓，定期開展跟蹤指導，即時了解創業團隊的需求，并解決創業過程中所遇到的資金、技術、管理、法律等方面的問題。

2.2.3 構建創業信息和資源共享平臺

目前在新媒體環境下，創業信息比較分散，且真偽難辨，構建創業信息和資源的共享平臺十分重要。一是借助新媒體及時全面地向學生宣傳國家及各級政府關于大學生創業的政策、方針，包括高校的有關規定和幫扶措施；二是構建法律在線查詢咨詢平臺，大學生在企業的創辦程序、經濟糾紛案例、勞動糾紛案例等過程中可能涉及的法律問題，通過這個平臺就可以了解得明明白白；三是加強成功創業者與大學生們之間的交流，構建創業互動平臺，將創新創業活動進行分享和傳播，整合社會人際資源，為創業資源的共享構筑橋梁。

2.3 建立創業就業教育新媒體引導機制

2.3.1 營造良好的創新創業氛圍

借助新媒體技術，宣傳高校特色的創新創業實踐活動，如“專業技能大賽”“科學技術文化節”“創新創業大賽”等活動；利用校園媒體，營造良好的創新爭優、創業實踐的良好氛圍；評選身邊先進創業典型，借助新媒體進行宣傳，與學生互動交流；創建本校學生創新創業論壇、貼吧、QQ群等，營造大學生創新創業網絡環境；倡導以科技創新為主導的校園文化，全面推動大學生創新創業。

2.3.2 豐富大學生創新創業實踐活動

一是高校可以通過網絡開設虛擬創業項目或創業游戲，讓大學生參與其中，逐步培養大學生的動手能力和決策能力；二是高校應開設開放創新實驗室，確保高校實驗室場所和設備被大學生充分利用，為他們日后創業項目的成功奠定良好的實踐基礎；三是高校應創建在校大學生的創業孵化園，提供創業場所，給予資金扶持，免除場地租金，配備專人指導等，進一步提高大學生的創業實踐能力；四是高校應加強與社會單位的合作，與知名校友的聯合，加強大學生與創業園區、高新技術園區等單位專業人員的交流互動。

3 結論

為了滿足大學生在社會中的發展需求，高校必須要重視創業就業教育活動的展開，因此需要通過對信息化技術的應用來提升其教育活動的水平，并且在實際中還需有效地將新媒體技術應用于大學生創業就業教育中，力爭實現新媒體技術效益的最大化，進一步推動創業就業教育工作的深入開展和大學生創新創業能力的全面提升。

參考文獻

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