淺議化學教學如何融入德育

杜鳳學

化學是自然科學的一種，是一門歷史悠久而又富有活力的學科，它與人類進步和社會發(fā)展的關(guān)系非常密切，它的成就是社會文明的重要標志。遼寧省中小學《化學》教學大綱及課程標準要求，化學學科的教育教學不僅要使學生全面、系統(tǒng)了解并掌握基礎(chǔ)化學知識，并在生活實踐中熟練運用化學知識，而且要依據(jù)學科特點，結(jié)合不同時期的德育重點，對學生進行德育滲透并積極開展學科德育。化學的學科德育內(nèi)容就是在化學教學中要著重關(guān)注著學生思想品德及個性品質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生不斷進取、發(fā)現(xiàn)、探索、好奇的心理，激發(fā)學生對理解自然，了解自然的渴望，豐富他們的精神世界，從而培養(yǎng)青少年學生愛國主義情操和高尚的道德品質(zhì)。通過多樣化的課堂教學和以身作則的言行滲透，有意識的將德育融入化學學科教學中，積極挖掘和發(fā)揮化學學科德育功能，全方位目的實現(xiàn)化學學科教學目標，成功地將品德教育適時、適當、適量地滲透在課堂教學中，以更好的達到教書育人的目的，是每一位教師應(yīng)去探究的一門藝術(shù)，也是每一位教師義不容辭的責任。那么化學教學中如何融入德育呢？

一、了解我國化學成就，對學生進行愛國主義教育

學生學習化學的積極性、主動性，大多數(shù)源于升學需要以及對化學的濃厚興趣，而作為教師的我們應(yīng)多加引導學生關(guān)注祖國的發(fā)展、民族命運和對未來的憧景和向往，這是學生思想品質(zhì)中最為寶貴的財富，是學好化學課的重要精神支柱。雖然新課標教材開始側(cè)重取材于生活，但思想教育因素并不明顯，對于學生而言，難以自行從中參悟其中的深意。因此，教師需要適當挖掘德育因素，從而引導學生思考教材深一個層次的蘊意。我國最早研制出火藥，冶煉青銅、釀酒造曲、造紙染色等方面的工藝，也都遠遠早于且超過歐洲各國。這是一種國家與民族的自尊、自信與自豪。侯德榜制堿、王德寶研制核糖核酸、張大煜引領(lǐng)中國石油業(yè)發(fā)展等，這些化學家艱苦、踏實、勇攀科學巔峰的鉆研精神是一種形象的鼓舞、鞭策和熏陶，這些讓學生感到不可思議的鉆研成果，是激發(fā)學生積極進取、努力創(chuàng)新的巨大動力。

二、開展實驗，對學生進行實驗探究精神教育

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，化學實驗是學習化學的重要途徑。在帶領(lǐng)學生做實驗時貫徹實事求是這一原則，不可弄虛作假，讓學生明白，實事求是是檢驗真理的唯一標準。通過實驗，去幫助學生培養(yǎng)對化學學科的興趣，激發(fā)其對化學學習的主觀能動性與創(chuàng)造力，從而提高學習效率，改善學習效果。例如，在對蠟燭的燃燒探究這一課題中，若是純理論的講述知識點，學生會覺得枯燥無味，死記硬背下的知識點也只是短暫記憶。而讓學生動手實驗，可以培養(yǎng)學生的動手操作能力，與小組同學的合作精神，親身觀察現(xiàn)象總結(jié)得出的結(jié)論，這樣會使學生把知識點記得更牢固。燃燒蠟燭本是每個學生家里都曾有過的，但卻鮮有學生去觀察過探究過，直到這一課題的學習才知道蠟燭燃燒這一過程的變化，從而啟發(fā)學生多觀察生活中的現(xiàn)象和事物，促進他們積極思考，并逐漸形成科學的探究方法，從而培養(yǎng)學生用于探究的品德習慣。

三、創(chuàng)新教學，對學生進行愛家庭、愛社會、愛環(huán)境情懷教育

一直以來，我們總是教育學生保護環(huán)境、關(guān)愛社會多獻愛心，但結(jié)果卻并不十分理想。前年我參加了“共同托起明天的太陽”這一大型公益活動，看到學生和家長們一起做游戲，由游戲引發(fā)情感互說心里話，最后學生們對以前種種過錯感到愧疚而淚流滿面做出懺悔，我突然意識到，學生不尊重父母、公共道德缺失、社會責任感不強，主要是缺乏感同身受的震撼吖。所以這些意識沒有從學生們的內(nèi)心深處感悟出來，那也就難以形成力量驅(qū)使他們?nèi)ヘ瀼芈鋵嵾@一切號召。蘇霍姆林斯基認為，在人的心靈深處，總有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探究者。這種需要體現(xiàn)的遠不僅僅是一個人的創(chuàng)新欲望及好強心理，更是追求那種切身體會、深入思考、及用心感知的真實。所謂意識，其實就是感受到了，從而存在到思維里，這才成為了穩(wěn)固而永久的意識。因此，與其總讓學生們死記硬背“如何保護環(huán)境”、“怎樣提高空氣質(zhì)量”等知識點，不如讓學生深入生活，從保護自家周邊環(huán)境起，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。

總之，在化學教學過程中，只要每位教師對德育教育進行了深深地思考，在對學生授課講解專業(yè)知識的同時，將德育教育融入進來，這樣才能達到教學相長的效果，才能真正達到教書和育人的有效統(tǒng)一。

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