探討提高初中語文教學質量的措施

葉清海

摘 要：語文是一門基礎性較強的課程，學好語文，可以陶冶人心、建構靈魂、完善心智，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生身心健康發(fā)展。所以，提高初中語文教學質量，提高學生的文化素養(yǎng)，語文教師責無旁貸。本文對初中語文教學中存在的問題和提高語文教學質量的措施進行了思考和探討。

關鍵詞：初中語文；教學質量；措施

新課改背景下，初中語文教學發(fā)生了很大改變，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)滿足不了新時代的語文教學要求。要想提高初中語文教學質量，教師必須轉變教學思想，改變教學方式，探索新的教學模式，以學生為主體，發(fā)揮學生的主動性，激發(fā)學生對語文的學習興趣，培養(yǎng)學生的閱讀和表達能力，進而提高教學質量。

一、初中語文教學中存在的問題

1.教師教學思想落后，應試教育影響仍存在

雖然素質教育已經(jīng)推行了很長時間，但應試教育的影響仍然存在，學習成績仍是衡量教學質量的標準。很多教師在語文教學中，仍然以應試教育手段為主，思想觀念老化，他們對課文的教授還停留在字句分析、逐段講解、總結中心、總結寫作特點等內容上，忽視了學生的參與，忽視了學生的主體地位。學生長期被動接受知識，認為學習無趣，甚至產(chǎn)生厭學情緒，不利于教學質量的提高。

2.教學手段單一，教學方法落后

在初中語文教學中，教師的教學手段單一，只是單純地教授課文，講解字詞的意義、文章的修辭手法、文章的中心思想等，要求學生對需要背誦的地方能夠背會并默寫。這種填鴨式教學方法沒有引導學生對課文進行深思，學生對課文的理解不透徹、不全面，不能滿足學生的求知欲，打擊了學生學習語文的積極性，進而影響語文教學質量。

3.教學內容狹隘，阻礙了學生全面發(fā)展

語文教學的目的是提高學生的語文成績，提高學生的文化素養(yǎng)，語文教學的基本功能就是培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，但事實上很多學生的表達能力欠缺，寫作能力有待提高。究其原因，主要在于教師的教學內容狹隘，僅限于教材上的內容，課外知識太少，嚴重限制了學生的眼界，導致學生知識匱乏、提筆無語，心中縱有各種思緒卻不能很好地表達，或者寫出來的內容空洞無趣，長此以往就會阻礙學生的全面發(fā)展。

二、提高初中語文教學質量的措施

1.轉變教學思想，突出學生的主體地位

新課改要求以學生的發(fā)展為中心，培養(yǎng)學生的綜合能力，這是教育發(fā)展的要求，也是社會發(fā)展的需求，高分低能的人必將被社會淘汰。在這種背景下，教師必須轉變思想，改變傳統(tǒng)的教學模式，突出學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用，教師不再是主導者，而是學生學習的引導者、合作者和指導者。教師要將課堂上的一部分時間交給學生，引導學生進行探究學習，指導學生合作學習，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，培養(yǎng)學生思考的習慣，進而調動學生學習語文的積極性，提高語文教學質量。

2.多種教學手段和方法并用，提高學生的學習效率

當今社會信息技術迅猛發(fā)展，多媒體技術由于其生動、形象的特點，在初中語文教學中得到廣泛應用。教師將教學內容制成相關的圖片、動畫和視頻等多媒體課件，可以將課本知識直觀、形象地展現(xiàn)在學生眼前，加深學生的印象。教師可以通過多媒體技術對課文內容進行深析和拓展，將作者的寫作背景展示給學生，讓學生對課文進行思考、討論，會有不一樣的收獲，既加深了學生對課文的理解，又鍛煉了學生的思考能力和溝通能力。

例如，在講解《岳陽樓記》時，教師可以配上岳陽樓的精美圖片和作者寫這篇文章的背景，學生就能直觀地看到岳陽樓的壯觀、大氣，感受作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷，從而思想上受到教育，情感上得到升華。

3.培養(yǎng)學生閱讀和寫作的習慣，提高學生多方面能力

人們常說“胸有成竹”“下筆如有神”，那是因為心中有知識和見識，有自己的想法和見解。教師應鼓勵學生大量閱讀，根據(jù)學生的興趣愛好，推薦適合學生的課外讀物，并鼓勵學生做筆記。這樣可以培養(yǎng)學生閱讀和寫作的習慣，增加學生的知識量，開闊學生的眼界，學生在語文學習中會更加積極、主動地思考，在寫作中才會有更多自己的想法和觀點，既鍛煉了多方面能力，更能有效提高語文教學質量。

三、結束語

初中語文教學不應局限于一種方法，不應局限于書本，課外知識的學習更有助于學生提高文化素養(yǎng)，提高學習能力。教師應適應時代要求，不斷提高自身的素質，轉變教學思想，積極創(chuàng)新，作一個合格的引導者，提高教學質量，促進學生全方面發(fā)展。

參考文獻：

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[2]董秋菊.初中語文教學存在的問題及改進策略[J].學周刊，2015（27）：86.

（責任編輯：陶 靜 閔 婕）