淺談促進(jìn)幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的策略

陳陽(yáng)

摘 要：近年來(lái)，我國(guó)幼兒的數(shù)量快速增多。幼兒時(shí)期是人一生中的重要階段，其教育質(zhì)量會(huì)影響到幼兒日后的成長(zhǎng)發(fā)育和人生前景。因此，幼兒教育成為當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。由于家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分照顧，導(dǎo)致了很多幼兒的自理能力、生活能力及運(yùn)動(dòng)能力等不足，精細(xì)動(dòng)作練習(xí)成為幼兒必不可少的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。本文分析了精細(xì)動(dòng)作對(duì)幼兒的重要意義，并就促進(jìn)幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的策略進(jìn)行了討論和研究。

關(guān)鍵詞：幼兒；精細(xì)動(dòng)作；策略

由于父母對(duì)幼兒過(guò)分溺愛(ài)，幼兒的動(dòng)手能力和生活自理能力不足，這就對(duì)幼兒教育質(zhì)量和教育方式提出了更高的要求。為了全面提高幼兒的綜合能力，為其日后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幼兒園幼兒要對(duì)幼兒的各項(xiàng)能力進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展。現(xiàn)階段，精細(xì)動(dòng)作教學(xué)成為幼兒教育的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，能夠有效增加幼兒運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒動(dòng)手能力的養(yǎng)成產(chǎn)生推動(dòng)作用。

一、精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的重要意義

1.提高幼兒的溝通能力

受社會(huì)環(huán)境及居住環(huán)境的影響，幼兒課后只能呆在家中，很少有和其他人溝通交流的機(jī)會(huì)，接觸外界新鮮事物的機(jī)會(huì)更是少之又少。而在幼兒園進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作練習(xí)，不但能夠使幼兒接觸到更多的小朋友和新奇環(huán)境，更能夠提高幼兒的自理能力，對(duì)于提高幼兒的溝通協(xié)作能力及環(huán)境適應(yīng)能力具有積極作用。

2.有助于幼兒的身體發(fā)育

幼兒時(shí)期不僅是智力及體能開(kāi)發(fā)的黃金時(shí)期，也是幼兒心理健康發(fā)育的重要時(shí)期。通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行專項(xiàng)系統(tǒng)的精細(xì)動(dòng)作練習(xí)，可以提高幼兒的動(dòng)手能力和身體控制能力，對(duì)幼兒身體各項(xiàng)神經(jīng)系統(tǒng)的完善和發(fā)育起著積極的影響，加強(qiáng)幼兒身體的協(xié)調(diào)能力。幼兒正處于身體感官、器官、骨骼、肌肉快速成長(zhǎng)的階段，適量的運(yùn)動(dòng)可以保證幼兒健康發(fā)育，同時(shí)有利于幼兒增加體力，對(duì)幼兒的身體發(fā)育起決定性作用。

二、促進(jìn)幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的具體措施

1.改變家長(zhǎng)觀念，建立家園合作體制

現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，生活水平和質(zhì)量都得到了不同程度的提升，再加上現(xiàn)今大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，很多幼兒過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的養(yǎng)尊處優(yōu)式生活，導(dǎo)致幼兒的動(dòng)手能力和生活自理能力極差。不僅如此，很多家長(zhǎng)在幼兒的教育觀念上存在嚴(yán)重誤區(qū)，認(rèn)為幼兒年齡尚小，有些技巧和能力長(zhǎng)大后自然就學(xué)會(huì)了，不必刻意去培養(yǎng)，完全沒(méi)有認(rèn)識(shí)到幼兒時(shí)期精細(xì)動(dòng)作培養(yǎng)對(duì)大腦及身體各項(xiàng)機(jī)能發(fā)育的重要影響。當(dāng)幼兒自主進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)往往以安全等理由進(jìn)行制止，導(dǎo)致幼兒無(wú)法得到足夠的運(yùn)動(dòng)量和行動(dòng)機(jī)會(huì)。

針對(duì)上述現(xiàn)象，園方要積極與家長(zhǎng)溝通，幫助家長(zhǎng)改變溺愛(ài)的心理，使家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，形成家園合作的教育體制，充分尊重幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，讓幼兒自發(fā)地接觸一些生活細(xì)節(jié)。家長(zhǎng)要與幼兒園教師積極溝通，推動(dòng)幼兒精細(xì)動(dòng)作更快、更全面地發(fā)展。

2.改變教育形式，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒年齡較小，受管理程度較低，情緒化嚴(yán)重，不合適的教學(xué)不但無(wú)法保證教學(xué)質(zhì)量，甚至?xí)绊懙接變簩?duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。對(duì)幼兒進(jìn)行精細(xì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，為幼兒營(yíng)造歡樂(lè)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，在適量的精細(xì)動(dòng)作練習(xí)中，幼兒得到了快樂(lè)，同時(shí)又學(xué)到了生活技巧，對(duì)其心理發(fā)展具有重要意義。因此，只有改變教育教學(xué)模式，提高幼兒的興趣，才能保證幼兒全面發(fā)展。

3.提高幼師的綜合能力，豐富精細(xì)動(dòng)作發(fā)展內(nèi)容

教師的態(tài)度直接影響到幼兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，熱情高昂的教師往往能為幼兒營(yíng)造積極進(jìn)取的課堂氛圍，而積極的教學(xué)能夠使幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展迅速且收益最大化。教師要全面提升自身的綜合能力，開(kāi)發(fā)更具趣味性、適用性的精細(xì)動(dòng)作。同時(shí)，教師在課堂展示過(guò)程中要態(tài)度積極、表情豐富、授課熱情，這會(huì)對(duì)幼兒起到積極的帶動(dòng)作用。幼兒的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，也愿意模仿一些事情，幼兒從教師愉悅的態(tài)度中得到鼓勵(lì)和鼓舞，從而提高了對(duì)精細(xì)動(dòng)作的熱愛(ài)和樂(lè)趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒接觸新鮮環(huán)境和自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)寥寥無(wú)幾，大多只能在幼兒園練習(xí)各項(xiàng)精細(xì)動(dòng)作，因此，幼兒必須重視幼兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，全面提高幼兒的動(dòng)手能力和自理能力，保證幼兒的身心健康全面發(fā)展。教師和家長(zhǎng)要積極配合，在教育觀念上達(dá)成一致，采取各種措施提升幼兒的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)幼兒精細(xì)動(dòng)作的全面發(fā)展，為幼兒日后的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

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（責(zé)任編輯：陶 靜 閔 婕）