大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”創(chuàng)業(yè)的建議

董李元香 李凱 孫宸 劉朝暉

摘 要：隨著李克強同志“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的口號以及習(xí)近平同志“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略的提出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和農(nóng)業(yè)成為了充滿機會的領(lǐng)域，大學(xué)生作為新時代的主人，應(yīng)該發(fā)揮自身互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢，投入到“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的創(chuàng)業(yè)中，但大學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”領(lǐng)域的狀況并不樂觀，并且存在主觀上和客觀上的問題，所以針對問題所提出的建議也包括大學(xué)生自身和客觀環(huán)境兩部分，只有大學(xué)生自身的提高和客觀條件的優(yōu)化同時進行，才能使大學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)取得成就。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”；創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：F49 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.18.036

1 引言

在中國的傳統(tǒng)觀念中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是先進的代名詞，而農(nóng)業(yè)則象征著保守和落后，即使是掌握兩種知識的大學(xué)生，也不愿意進入“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的領(lǐng)域，再加上資金等限制，使得大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情更加衰減，但是農(nóng)業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)都是國家大力扶植的產(chǎn)業(yè)，二者的結(jié)合能夠促進產(chǎn)業(yè)融合，創(chuàng)造出更多的機會，讓大學(xué)生施展才華，實現(xiàn)人生價值。

2 大學(xué)生 “互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和問題

近年來，國家致力于縮小貧富差距，積極開展“精準扶貧”、“鄉(xiāng)村振興”等工作，而農(nóng)村雙創(chuàng)是鄉(xiāng)村振興的生力軍，是農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的新動能，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化的手段能使農(nóng)業(yè)事業(yè)煥發(fā)新的活力，大學(xué)生接受高等教育，對于農(nóng)業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)都有所涉獵，但因為傳統(tǒng)觀念的束縛以及客觀條件的不成熟，大學(xué)生的“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的創(chuàng)業(yè)行為存在不少阻礙，具體表現(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”領(lǐng)域中的問題有以下幾點。……