信息化時代高職英語翻轉課堂教學模式研究

胡二娟

摘 要：高職英語教學面臨著許多窘境：英語課堂學習積極性不高，學生缺課現象嚴重，學生英語應用能力嚴重不足，無法解決與英語相關的工作。翻轉課堂教學模式顛覆了傳統教學模式，可以激發學生的學習興趣，培養學生自主學習能力，從而提高教學效果。為了使翻轉課堂教學模式在高職英語教學中發揮有效性，提出了將翻轉課堂教學模式應用在高職英語教學中的具體建議。

關鍵詞：信息化；高職英語教學；翻轉課堂；教學模式；應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.16.078

1 引言

翻轉課堂的英文源自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，又稱為“反轉式課堂”或“顛倒課堂”。翻轉課堂是指教師將課上課下的時間安排與學習重點與方式進行調換，教師不再占用課堂的時間來講授知識，原本在課堂上要講授的知識需要學生在課下借助信息化手段自主完成，他們可以通過網絡學習平臺、觀看在線課程、微課視頻、PPT課件等方式獲取學習知識，他們還能在網絡上與其他同學或者網友進行交流，也可以在線查閱需要的材料，充分利用了學生課下的時間，教師將學習的決定權轉移給了學生。課堂上有限而寶貴的時間，教師的主要任務是引導學生運用課前所學的知識通過互動交流、合作、討論等形式去完成項目或任務，在解決問題的過程中運用知識、鞏固知識、提升能力。

互聯網的普及和信息化技術在教育領域的應用，使“翻轉課堂”這一教學模式的實施變得可行。學生不再單純地依靠授課教師課堂上的知識傳授，知識可以隨時隨地通過網絡平臺獲得優質的學習資源，教師主要負責引導學生運用知識去解決問題。……