淺析如何提高小學數學課堂教學的有效性

朱起才

[摘 要]隨著新課程改革的不斷深入，課堂學習有了顯著改善。然而，小學課堂教學仍存在一些不足。為了提高課堂教學的有效性，教師必須從學習過程的各個方面采取有效措施，以有效提高數學課堂教學的有效性。本文探討如何提高小學數學課堂教學的有效性，并提出了一些措施。為當前小學數學課堂提高有效性提供參考。

[關鍵詞]小學數學；課堂有效性；措施

課堂上的有效教學應通過教師的教學行為來實現，可以促進學生的有效學習。這要求教師需要合理有效地結合教材，選擇合適的教學方法，在課堂上，通過教與學的結合促進學生積極參與課堂教學，提高自我學習、合作與溝通的能力，以達到提高數學課堂教學效果有效性的目標。

一、提高課堂教學有效性的重要性

課堂教學的有效性是教師和學生在單位時間內進行的教學任務，即時間，努力和所獲結果之間的關系，這是評價課堂教學有效性的重要指標。一些教師希望提高教學質量，采用延長課程時間的策略或依靠題海戰術。結果會對學生的心理和生理產生較大的壓力，甚至危及學生的身心健康。因此，使用最少的時間和精力使學生在課堂學習中獲得最大的學習效益，這對于減少學生的工作量并提高他們的學習質量至關重要，因此就需要老師不斷完善教學方式，提高課堂教學的有效性。

二、提高課堂有效性措施

1.教師要設立有效的教學目標

由于教學的精神，學習目標的設計必須符合新課程標準的要求，并且學生在每個階段都要具備獲取知識，思考能力和價值觀的特殊要求。為實現新課程學習目的，教師應該在數學課的每一部分中開發教育內容，認真研讀教材，挖掘教材。教材為學生提供了一個直接的媒介和直觀的方法來學習，教師應該平衡教材的本質與學習新課程的要求，最終達到合理有效的學習目標。還有必要將教學材料的內容納入相互關聯的知識點，并確立深層次的分階段的學習目標。

2.做好課前準備提升教學有效性

有效的課堂教學效果和良好的教學質量離不開課前教師的精心準備。小學數學課程是學生的主要課程，對未來的教學路徑有重要影響。要做好課堂教學，教師需要仔細分析，并在課前學習教學材料，分解知識和每節課的難度，并找到有效的教學方法，讓學生在課堂上聽懂學會，同時，還必須注意知識點之間的聯系，將新的知識點與已學過的知識聯系起來，以減少學生對學習的抵觸情緒，更容易的學習到更多的知識。此外，教師還應該引導學生對數學課本進行提前預習，學生可以找出他們不明白的地方并做好筆記，在課堂上，學生可以有針對性的聽老師講解，提高學習效率。

3.適時地引導學生參與課堂教學

學生是教學的主體，雖然處于成長和發展階段的小學生不能稱為完全的主體，但這個問題不是不能改變的，由于年齡和接受能力的影響，學生在提出問題和分析解決問題的能力是有限的。因此，在注重提高小學數學課堂有效性的前提下，教師還應注意充分發揮其主導作用，當學生感到困惑時，教師可以及時給予指導，幫助學生解決疑惑，讓學生專注于老師當前所講的內容，從而提高課堂的效率，提高學生的學習效果。

4.強化教師自身教學能力

在當前知識經濟迅速發展的階段，不管是哪個學校的老師畢業參加工作或在教學過程中獲得了什么獎項，教學方法或模式都不能一成不變的，重復運用到沒每個學生的學習過程中，教師必須不斷地充實強化自己的教學能力，繼而才能以一個更完善的教學方式向學生傳授知識，讓學生有具備更好的學習能力，并建立對其一生學習的信心。只有這樣無論是學生還是老師才能跟上社會的發展，滿足社會的需要。同時，教師還應教導學生改進日常數學的學習方法，為每個學生找到適合自己發展的學習方法，提高自己的學習能力。否則，老師不僅會被社會所淘汰，而且學生也很難在這個社會中站穩腳跟。

5.良好的師生溝通可提高教學的有效性

為提高數學課程的教學質量和教學效果，需要師生之間平等的溝通。在課堂學習過程中，教師要想達到良好的學習效果，應該注意教學方法。不宜對學生經常進行批評和職責，也不宜在學生面前擺起高姿態。高高在上的態度不可能與學生進行平等的交流溝通。加強師生溝通包括兩種方式：語言交流和肢體交流。在課堂教學過程中，教師應及時對學生表現出關心，并利用眼神或身體的動作。例如，關心學生的日常生活，衣食住行等方面，教師還可以提出一些學生感興趣的課題，可以加強師生之間的友誼，創造積極情緒，讓師生互相學習，共同研究。只有這樣，才能縮小師生之間的差距。學生體會到老師對自己的關心，也有利于學生形成健康的情感態度、生活態度，也會對數學學習產生更積極的興趣，從而可以更主動地學習，提高教學質量，提高學習效率。同時，要加強不同學習層次的學生之間的互動。學生的心理尚不成熟，對外部事物和變化都很敏感。教師在設計課堂教學時應充分考慮各學習水平的學生，特別要對一些學習成績并不是很好的學生予以高度關注，同時，老師設計的課堂內容要符合大部分學生的學習需求，并與各層級的學生進行互動，也應該注意與個別學生的互動，讓學生看到他們自身的長處和優勢，并學會填補他們的缺點和不足。通過與各學習水平的學生進行交流，可以讓每個學生的思維能力都得到鍛煉，提高自己的自信心，并在數學課程學習方面取得進步。

6.合理運用多媒體教學

由于多媒體有很多優點，如收集音頻、圖像、文本等，因此越來越受到教育工作者的青睞。當教師開展公開課堂時，許多人都使用多媒體進行學習。但另一方面，盲目追求時尚濫用多媒體教學方法，顯然使多媒體教學又走上了另一個誤區。實際上，傳統的教學方法和現代教學方法各有其優點和特點。在課堂上，教師需要提取不同教學方法的優點，有效的結合在一起，提高課堂效率。因此，要保證多媒體充分發揮其教材輔助的作用，需要將信息技術與數學思想相結合，正確使用多媒體使其成為教學的好助手，充分提高課堂教學的有效性。

三、結語

總之，課堂教學中，教師雖然無法為每一個學生設計針對性的學習方案，但要注意教學的層次和梯度，根據問題的難易提問不同的學生，使得學生全面發展。在課堂上，盡可能地設計針對性強、有實際意義的提問，使學生充分理解所學內容，同時提高課堂有效性和學生的學習效率。

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