榜樣力量 實(shí)踐活動 節(jié)日滲透 家園合作

陳新梅

幼兒園禮儀教育的教學(xué)策略是，幼兒教師應(yīng)結(jié)合幼兒的生理發(fā)展特點(diǎn)，將教育內(nèi)容盡量地實(shí)現(xiàn)具體化與規(guī)范化；制定合理、科學(xué)的禮儀行為教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行高效的訓(xùn)練及示范明理；努力使幼兒禮儀教育具有形象性、趣味性及生活化等。讓幼兒親自參與實(shí)踐活動，從而逐步養(yǎng)成良好的禮儀觀念與禮儀行為，最終提升幼兒的綜合素質(zhì)。對此，本文提出了一些幼兒園禮儀教育的有效方法，旨在使幼兒形成良好的禮儀文明習(xí)慣。

前言

隨著社會對高素質(zhì)人才要求的不斷提高，禮儀教育受到了社會相關(guān)人士的高度重視，且已被納入幼兒園品德教育等重要教育課程。由于幼兒園的幼兒年齡在三歲至六歲之間，是培養(yǎng)其形成良好習(xí)慣的非常時(shí)期，把握這個(gè)階段進(jìn)行禮儀教育能夠取得理想效果。在幼兒園實(shí)施禮儀教育，能夠讓幼兒了解一些生活經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得做人的基本道德素質(zhì)，以此推動幼兒朝著社會性發(fā)展，為其日后的發(fā)展與成長奠定基礎(chǔ)。下面，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)，就幼兒園禮儀教育的有效方法進(jìn)行簡要分析。

一、教師應(yīng)以身作則，發(fā)揮榜樣力量

榜樣能夠溫和地進(jìn)入幼兒的內(nèi)心深處。而幼兒接觸最多就是父母與教師，因此教師在幼兒教育中有著關(guān)鍵性作用，教師的言談舉止將會是幼兒模仿的第一素材。應(yīng)時(shí)刻注意自己的行為舉止，時(shí)刻以身作則，發(fā)揮榜樣力量，并且以此對幼兒進(jìn)行潛移默化的禮儀教育，培養(yǎng)幼兒形成良好的禮貌文明行為。

教師應(yīng)注重自身日常中的言語、行為及儀表等，從外觀形象、內(nèi)在修養(yǎng)等方面為幼兒樹立良好的模仿對象。所謂外觀形象，即包含著裝修飾，并非是要求教師衣著華麗、濃妝艷抹，而是要求教師注重衣著得體。衣物顏色應(yīng)以活力、熱情的顏色為主，如紅色、橙色、黃色等，應(yīng)杜絕社會化的潮流裝扮。教師的外觀形象應(yīng)顯示出端莊、和藹可親等，這樣能夠真正地進(jìn)入幼兒心靈。另外，在日常教學(xué)與生活中，教師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言辭及表達(dá)習(xí)慣，盡量使用普通話、規(guī)范字，盡量減少地方方言的使用頻率。無論是獎(jiǎng)勵(lì)還是批評幼兒都應(yīng)使用文明語，以此為學(xué)生營造良好的語言環(huán)境，使幼兒可以正確運(yùn)用文明語。幼兒長期生活在文明的語言環(huán)境中，日常生活中接觸到的是文明事物，潛移默化中受到積極的熏陶，自然會模仿教師文明做人辦事，以此達(dá)到幼兒園禮儀教育的目的。

二、積極開展文明禮儀實(shí)踐活動

文明禮儀教育可培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)，以及文明的行為習(xí)慣，為其成長為高素質(zhì)人才奠定良好的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)積極開展文明禮儀實(shí)踐活動。教師應(yīng)結(jié)合幼兒生理發(fā)展特點(diǎn)，不定期組織一些主題班會，比如以“文明禮儀”為主題，教師可組織幼兒在教室內(nèi)張貼關(guān)于文明禮儀的標(biāo)語，“你謙我讓一起玩”“輕聲慢語我最棒”及“伸伸手，彎彎腰，垃圾廢紙不見了”等，并且搜集相應(yīng)的宣傳圖片。整個(gè)活動過程就是在無形中對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育。幼兒在整個(gè)活動中積極配合教師的工作，并表達(dá)出自己的想法與感悟；教師也為幼兒傳授一些禮儀知識，可根據(jù)“三講三愛”的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的禮儀教育氣氛，逐步增強(qiáng)幼兒的文明觀念，激發(fā)他們的文明意識；促使幼兒逐漸形成一種良好的行為習(xí)慣。另外，教師在開展實(shí)踐活動時(shí)需注意，應(yīng)通過自身的實(shí)際行動傳播文明禮儀，以愛心感染幼兒，使其心靈種下禮儀文明的種子。借助大手牽小手等活動，將文明禮儀教育滲透到幼兒的生活學(xué)習(xí)中，最終創(chuàng)設(shè)文明和諧的社會氛圍。

三、將幼兒禮儀滲透到節(jié)假日中

受傳統(tǒng)文化的影響，節(jié)假日是具有較強(qiáng)禮儀性、道德性、風(fēng)俗性和傳統(tǒng)性的時(shí)期。在這些日子中，人們會進(jìn)行不同的傳統(tǒng)文明活動，且在活動中，繼承及發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。因此，幼兒教師在節(jié)假日中對幼兒進(jìn)行禮儀教育，在一定程度上能提升幼兒的文明行為能力以及道德修養(yǎng)。

例如，在母親節(jié)當(dāng)天，幼兒教師可為幼兒布置學(xué)習(xí)任務(wù)，為母親制作節(jié)日卡片，或者幫助母親打掃家庭衛(wèi)生等；在父親節(jié)當(dāng)天，可要求幼兒回到家庭中，為父親洗一雙襪子，或者給父親一個(gè)吻等；在重陽節(jié)來臨之際，讓幼兒為長輩表演節(jié)目，或者捶捶背等。上述一系列行為，可有效培養(yǎng)幼兒尊老敬老的道德品質(zhì)。再或者，在植樹節(jié)當(dāng)天，幼兒園可組織“綠色家園”的活動，對幼兒滲透愛護(hù)環(huán)境的禮儀文明教育，激勵(lì)幼兒傳播文明行為。在幼兒植樹結(jié)束時(shí)，制做出保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)，激發(fā)幼兒形成環(huán)保意識。同時(shí)，幼兒園可與附近的社區(qū)、學(xué)校聯(lián)系，組織文明禮儀實(shí)踐活動，拓寬幼兒視野和知識面，讓幼兒在實(shí)踐中，受到文明禮儀教育。

四、將家園合作與幼兒教育相結(jié)合

俗話是說：“父母是孩子最好的老師”。由此可見，父母的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，也對幼兒園的禮儀教育效果產(chǎn)生直接影響。因此，做好家長的工作也是幼兒園禮儀教育的重要部分。幼兒園的禮儀教育應(yīng)積極配合家園教育，幼兒教師需與家長建立密切的交流關(guān)系，以家訪、家園聯(lián)系手冊等方式促進(jìn)幼兒園與家庭的溝通。作為家長來說，應(yīng)做好表率，通過自身的行為舉止影響幼兒；幼兒園也應(yīng)指導(dǎo)家長一些新型的教育方法，并聯(lián)系家長組織一些親子活動，注重幼兒與家庭的合作、溝通。從而推進(jìn)幼兒將文明禮儀知識應(yīng)用于實(shí)踐生活中，也有助于提升幼兒園禮儀教育質(zhì)量。

五、結(jié)語

總之，幼兒園禮儀教育的開展，是社會發(fā)展的要求，也是促進(jìn)幼兒健康成長的需要。作為幼兒園教師，務(wù)必探索出切實(shí)有效的教育方法，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣，提升幼兒的思想道德素質(zhì)，為孩子日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。