小學科學課堂教學的有效性

戴瑾

小學科學課程能夠幫助小學生養成優秀的行為習慣以及提升科學素質，是十分有效的啟蒙教學，它在小學教育領域有著十分重要的地位。所以，為了應對新課程改革，小學科學老師一定要注重并提升小學科學課堂教學的有效性，從而更有效地提升小學科學的教學水平。本文首先解釋了小學科學課堂教學有效性的概念，并以此作為基礎，提出了幫助小學科學課堂教學有效性發展的各種策略。

一、如何理解小學科學課堂教學的有效性

小學科學課堂教學的有效性是指，小學科學老師在不違背教學真實內容的科學規律的基礎上，投入相對不高的人力或物力等，去幫助學生學習一些基礎知識，從而提高小學科學課堂教學效率，以此達成事先制定的教育任務，有效地實現每個學生自身教育價值需求。

二、小學科學課堂教學有效性發展面臨的問題

（一）不重視小學科學

因傳統教育觀念與模式，當今在進行小學教育時，依舊出現重視主要科目卻忽略次要科目的不正確的情況，致使很多學校對科學科目的教學不能正確地認識，有的學校更過分地將應該安排給科學的課時安排給了其他主要課程。

（二）小學科學教師的素質不高

由于小學科學科目的課時數量安排相對較少，所以，相對缺少具有高素質的科學教師，大多數學校都是由許多年齡較大的其他學科的教師擔任科學學科的老師，這些教師往往只是經過了簡單的培訓，對系統性的學科知識沒有正確的概念，從而影響了小學科學課堂教學的有效性。

（三）小學生缺乏積極性

因為學校對于科學學科的不重視，再加上缺少高素質教師，許多小學生對科學課程沒有較好的認識，而且認識程度通常不高，從而使得他們缺少對小學科學課程學習的積極性。

（四）學校缺乏實驗的配套設備

當前，許多地區的教育部門以及學校沒有將資金投入到科學課程中，導致小學科學課程開展所需的實驗設備不齊全，此外，因為人力配置問題，導致設備不能得到科學的操作，從而使得小學科學課堂教學質量偏低。

三、提升小學科學課堂教學有效性的方法

（一）改變小學科學課堂教學觀念

第一，應強化小學的科學教師對科學這門學科的認知，相對應的教育部門以及學校必須加強小學科學教師的職前培訓，以提高小學科學教師本身的科學素養。第二，我們還要多組織小學科學教師去參加一些知識學習、培訓和講座的活動，不斷強化小學科學教師的知識儲備，并且積累更多的教學經驗和教學方式，以此來提高小學科學課堂教學有效性。

（二）充分應用小學科學課堂教學資料

小學科學課程在新課改標準下，注重小學科學教師要靈活應用小學科學課堂教學資料，對它的應用進行創新性處理，從而更有效地發揮教學資料的有效作用。所以，小學的科學老師在備課時，要依據教學內容存在的重點和不好懂的地方，按照相應的邏輯構造對課本的內容進行對應的整理，要從學生的學習生活經驗出發，找出開展教學的有利機會。

（三）激發學生學習小學科學的興趣

興趣是小學生自主學習最好的導師，教師要是想提升小學科學課堂教學的有效性，就應當讓學生有學習科學的興趣。從一方面講，應對傳統的教學模式進行改革，以小學生心理的具體情況以及知識接受能力完成教學設計，從而有效地發揮學生主動學習的能力；從另一方面來講，小學科學教師需要按照教學的特點，充分挖掘并利用教材的樂趣，創造生動活潑的教學模式來吸引學生對科學的注意力，從而有效激起小學生的學習興趣。

（四）特別注重學生探究學習的過程

探究是科學活動必不可少的環節，小學科學教學的目的是為了幫助學生培養優秀的科學素養。所以，小學科學教學要以探究學習為主要進展形式，指導學生積極參與探究相關的小學科學教學活動，此外，應徹底挖掘并利用當前擁有的資源，為學生創造良好的探究學習的環境，主要關注小學科學課堂教學實踐的全部內容，從而提升小學科學課堂教學有效性。為了達到這一目的，教師要時刻關注小學生研究學習的方式方法，科學教師要指導學生進行科學知識方面的探討，從而提升有效性。

（五）進行創新型小學科學課外活動

小學科學課程標準也準確指出，課程教學必須堅持“開放性”的準則，強調小學科學教學不能只是單純地以課堂學習為主，還要不斷進行創新型小學科學課外活動，將教學活動放到戶外進行。例如，教師要把傳統型的課外活動改變成不同的、具有創新性的活動。小學科學課外活動是把小學科學課堂教學和小學生的日常生活相互關聯起來的活動，也是提升小學科學課堂教學有效性的主要方式。

（六）創建有效的小學科學評價機制

教育與學習是一對相互影響的體制，主要是將教學內容、學習實踐和評價等不同的方面互相結合起來。雖然，教學評價只是整個科學系統中的一個單獨的部分，但它在整個小學科學教學過程中占有重要的地位，擁有十分重要的價值。所以，我們必須重視并構建合理的小學科學評價機制，從而能夠有效地輔助小學科學教師檢驗課堂教學的成效以及課堂學習效果。

四、結語

綜上所述， 小學科學是基礎教學階段非常主要的內容，它能夠幫助小學生養成良好的行為習慣，并提高小學生的科學素養，它在小學教學過程中擁有十分重要的地位。所以，在新課程改革背景下，小學科學的教師要重視并提升小學科學課堂教學的有效性，從而提升小學科學教學質量。但是，提升小學科學課堂教學有效性不能一蹴而就，還需要其他相關部門的共同參與，只有這樣，才能夠實現。