培養興趣 提升素養 倡導合作 調動潛力

魯蓮

中華民族的傳統文化需要先輩和晚輩共同努力，才能更好地去繼承、發揚。小學語文教育在這其中起到了一個橋梁的作用，從入門起就需要建立起龐大的知識結構，來幫助小學生們培養起創新意識、創新能力，這樣才能加深他們對于學習語文的興趣，以便在日后更好地學習并應用語文，提高人文素質、交流能力以及其他基本能力。

小學語文的教學如何有效培養小學生對于學習語文的興趣，這是擺在眾多教育者面前的一個重要的問題。本文的研究目的是通過探討語文教學方面的創新，來為各位教育者提供更加有效的教學方法，讓小學生們能夠在輕松有趣的環境中體驗到語文帶來的妙趣，為日后語文方面的學習打下基礎。

一、小學語文教育創新教學的內在意義

近年來，隨著經濟水平的逐漸提高，幾乎每個家庭都是獨生子女家庭，家長們越來越重視孩子們的文化水平，小學教育也越來越成為家長以及小學工作者們關注的問題。小學教育教學創新在這個時候就顯得尤為重要，通過簡便的信息技術將教學帶入到一個相對輕松的環境中進行授課，為日后教育工作者研究教學創新提供借鑒。

二、小學語文教育教學創新的具體方法

（一）培養學習興趣，變被動學習為主動學習

無論是多么細心的教學都比不上小學生自主地去學習效果棒，自主學習是小學生們需要培養的一種主觀能力。在傳統式教學中，更注重的是教師將知識“給”了學生，此時小學生是知識的接受者。而創新式教學更注重的是小學生的學習態度，培養學生學習語文的興趣。這個過程中，學生是問題的接受者和知識的發現者。通過發現答案的這個過程，知識的記憶就會在腦海中更加清晰。

在語文教學的過程中，教師所起的作用是一個引導的作用。通過挖掘學習語文的內在樂趣，讓小學生們用自己的思維能力體驗學習語文。讓小學生們對自己的學習情況有一個具體的規劃。自己制訂自己的學習目標、學習計劃和測評方法，總之就是通過這種參與到活動中來完成學習過程的方式，變被動學習為自主積極的主動學習。解決問題中情感的投入，競爭力內在的支持以及解決問題中對于自我的控制能力都是小學生們創新力的一個良好的起點。讓小學生們進行自主性的學習，就要激發出對于學習語文的興趣，因為興趣是一切成功的基礎。

（二）多種方法提高小學生朗讀水平，提升語文素養

小學語文要求小學生們具備良好的朗讀能力、背誦能力、觀察能力和寫作能力。而朗讀能力是其他幾個能力的基礎，傳統教學中教師會要求小學生們進行閱讀，也就是我們常說的閱讀，而常常忽視自身的朗讀能力。朗讀能力也是非常重要的，教師不應該只停留在傳統的層面上，應該采取多種形式增強閱讀效果。讓小學生們在閱讀時通過自己的理解，來變化聲音語調等，以此來體驗作者寫這篇文章的情感所在，加深對文章內涵的理解，這也是教學過程中的一個創新。還可以在課外通過開展朗讀比賽、講故事等其他方法，讓小學生們敢說、說好；課堂上也可以讓小學生們個人或者集體進行大聲朗讀；在進行一些小學生們興趣不高的教學中就可以分角色朗讀。通過朗讀體會作者的真實感受，增加小學生對于語文課堂的興趣，以此來培養小學生們對于朗讀方面的興趣，這樣一來對語文的學習也就自然而然地提升上來了。

（三）倡導團隊合作，培養合作精神

現代社會中對于人與人的交往、溝通以及相處問題都有比較高的要求，在小學生的語文教學中，我們就要注重培養小學生的合作精神，為日后的團隊合作打下良好的基礎。合作學習和個人學習相比而言，具有了更多的好處。在共同完成任務的過程中，每個小學生都有自己的任務，明確的分工讓小學生們具有高度責任感。在合作學習過程中，直接的相互配合、面對面的互相促進、主動完成自己的任務以及有效的溝通和相互信任都是一點點培養起來的。在新課改中，增加了不少探究性學習的內容，合作學習不是要求小學生能夠很好地去完成任務，而是通過這個過程培養起小學生們主動學習的良好習慣，提高合作意識和創新能力，體會到成功的喜悅，同時增加小學生們學習語文的自信心。

（四）教學過程中調動小學生的潛力

語文教學過程中不少知識是需要小學生們進行背誦的內容，這對大多數小學生們來說都是一件不容易的事情，這時就需要教師對內容進行化繁為簡，以簡馭繁，對原有的內容進行整理，將記憶和感受、思維結合起來，形成完整的知識框架。此外，還可以發展小學生的思維能力或者是想象能力。小學生們可以對一篇文章進行聯想，把自己能想到的且認為正確的都說出來，再由其他小學生們找錯誤，最后由教師進行總結。這樣一來，所有小學生上課的積極性都會被調動起來。這個過程中，不僅能夠體會到發明家的想象力，還能夠體會科學家的推測是否合理，激發小學生們對于自然科學的興趣。

三、結語

小學生們是祖國的未來和希望，對于中華文化的傳承有著不可估量的作用，教學的形式應該符合時代的要求。教師也應該注重不斷完善自身，以適應時代的發展和新一代小學生日益變化的要求，改善教學理念和教學模式，提高綜合素質，把握教材內容。在這一階段中，教師應該培養起小學生學習語文的興趣，讓學習語文成為日常生活中的一種自主性的意識。